新時代下高校體育教育教學改革創新的路徑研究

田海燕

1 高校體育教學現狀

1.1 教師、學生的體育意識較小

在對體育這門課程中，教師與學生都要以一個長久的目光來看待，體育不只是一門簡單的課程，通過這門課還可以 幫助學生的健康發展，可以幫助學生養成一定的習慣，但是在目前的情況下，教師與學生對體育的理解較淺，不能夠意識到體育的長遠作用，對體育的重視較小，教師只把目光鎖定在教學任務與成績考核中。

1.2 教學的評價不合理

目前，大部分的學校都通過考核的方式來檢查學生的學習情況，但是這種方式太過單調，而且存在一些不合理的地方，例如，有的學生本來的素質較差，但是在接受體育教育的過程中非常努力、刻苦，雖然最后成績可能會低于素質較好的學生，但是他們的努力程度并不低于他們，那么，成績考核的方式對素質較差的學生來說是不公平的，所以，教師不僅要關注學生的成績，還要注重學生的過程表現。

1.3 學生參與機會少

體育技能的學習、體育習慣的培養都需要學生親身參與到體育活動之中。但是通過進行調查可知，在體育課中，很大一部分的時間是教師在講解本節課需要學習的相關內容，而學生能夠親身進行練習的時間相對較少，不能夠充分發揮學生在課堂中的主體性、主動性。

2 改革創新的措施

2.1 轉換理念

轉換育人理念。教育的育人作用在體育中展現的更加的明顯，體育，不僅要教給學生技術，知識，還要教會學生責任、擔當等，要把教學的目的從教授知識與技能，擴展到培養學生的良好的思想品德，促進學生心理的健康發展，幫助學生樹立終身體育的觀念，幫助學生全面發展。

轉換教學理念。改變傳統的體育教學模式，利用俱樂部模式對學生進行教學，優化教學方式方法、教案、教材等，讓學生能夠在課堂上有效的進行技術的學習，并監測學生體質，利于對學生進行針對性的指導，幫助學生全面發展，幫助學生體育技能的提高，促進學生體育興趣的培養。

2.2 創新教學內容

體育課中的教學內容應該符合學生的素質，符合學生的年齡、個性特點，還可以按照學生專業的不同進行不同內容的教學，以促進學生身體素質的提高。體育教材的選擇不僅需要參考學生專業性質，還要參考學生的興趣與發展方向，把體育教學內容與學生的未來發展結合在一起，把體育教學內容與學生的身體鍛煉結合在一起，可以在一定的程度上幫助學生提高對體育的積極性，提高學生學習體育知識的興趣，進而促進學生積極、主動的進行體育活動的參與。

2.3 注重學生主體性

要想發揮學生主體性的作用，就要保證好學生的創造性、主動性等，教師要為學生提供一個可以發揮自身主體性的體系，不僅要利用校內的資源，也可以利用校外資源，進行志愿活動等，從而幫助學生充分的認識體育、了解體育，認識到體育的終身性，教師要教會學生至少兩種技能，學生有了自己所熟練的技能，就會更加愿意參加體育鍛煉，這樣才能更好的發揮學生的潛力、能力，促進學生不斷發展，才能提高學生進行學習的積極性，幫助學生提高身心健康，養成良好的鍛煉習慣。

2.4 改變教學方法

教學方法是教師上課的一個重要部分，但是目前，教師的教學方法太過單一，沒有多樣性，從而成為了改革的絆腳石，阻礙了體育的快速發展，所以，要想促進體育改革，促進體育的發展，必須要改變現在的教學方法的狀況，要積極的尋找更有利于教學的方法，探索新的、新穎的、有創新力的方法。例如，分層教學。它是一種發展性的方法，運用此方法，可以讓教師、學生都充分的認識到學習的績效是怎樣的，從而能夠形成一種力量推動學生進行不斷的發展和練習，同時教師可以根據此方法更好的照顧各個層次的學生，根據他們的實際進行指導、教學，構建一個分層的診斷模式，根據學生的技能水平、體質素養、個人愛好等來對學生進行教學目標、方法等的分層，根據學生的個人特點進行具有針對性的教學，讓教學效果更佳。另外，除了分層教學，還有翻轉課堂、微格教學等多種教學方法，教學方法的選擇要根據實際，符合體育發展要求。

3 結語

綜上所述，課程改革在不斷的發展，發展進度也越來越快，因此，學校更要積極的、更快的對體育進行改革，通過改革，轉換理念、方法等，從而促進學生體育的發展，在改革的過程中，一定要提高學生對體育的興趣、積極性，提高學生進行體育鍛煉的主動性，培養學生一個良好的體育素養，從心理上讓學生意識到體育的重要性，理解體育的發展性、創新性，這樣才能夠從根本上促進體育的改革，促進學生的發展，幫助學生不斷進步，只有這樣，才能更好更快的為國家的發展貢獻力量，推動社會主義現代化。

課題項目：2020年度遼寧省教育廳科學研究經費項目：普通高校體育教育在“現代學徒制”實施中的措施研究;項目編號：JW-2008。

（作者單位：沈陽工程學院）