淺析如何應(yīng)用游戲化教學(xué)提高初中體育教學(xué)效果

林廷令

相較于其他學(xué)科的教學(xué)，初中體育教學(xué)是一種特殊的教學(xué)活動(dòng)，肩負(fù)著發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性、心理發(fā)展的要求。然而，如果處理不好，因初中體育教學(xué)的復(fù)雜性而產(chǎn)生的一系列不利因素，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生畏懼與厭惡等負(fù)面情緒，進(jìn)而出現(xiàn)缺乏自信心、積極性和主動(dòng)性等現(xiàn)象，不敢嘗試、參與體育課。這樣的惡性循環(huán)不利于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育和教學(xué)任務(wù)的順利完成。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越發(fā)重要，因此，對(duì)于應(yīng)用游戲化教學(xué)提高初中體育教學(xué)效果的策略研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

1 游戲教學(xué)法在初中體育課堂上的作用和意義

1.1 增強(qiáng)體育課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲本身就是趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)。在初中體育的教學(xué)中運(yùn)用體育游戲教學(xué)，過(guò)去單調(diào)的、枯燥的體育教學(xué)模式就可以得到根本的改變，并且把初中生的體育運(yùn)動(dòng)興趣激發(fā)出來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性。例如在“耐久跑”運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，通過(guò)設(shè)計(jì)“異性追逐的游戲，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。在這個(gè)體育游戲活動(dòng)中教師可以提前制定一系列規(guī)則，讓男生追女生在奔跑中保持較遠(yuǎn)的距離，而女生追男生保持較近的距離，借助這樣的游戲活動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)的趣味性可以充分地發(fā)揮出來(lái)并有利于班級(jí)在體育學(xué)習(xí)中營(yíng)造融洽的氛圍。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生意志力，塑造正確價(jià)值觀

在當(dāng)今時(shí)代，人們物質(zhì)生活已經(jīng)達(dá)到了較高的水平，學(xué)生從小生活條件都比較優(yōu)裕，但是意志力薄弱確實(shí)普遍存在的。體育運(yùn)動(dòng)作可以很好地培養(yǎng)初中生的意志力，把他們?cè)谏钪械目箟耗芰μ岣呱蟻?lái)，還有利于初中生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。初中體育教學(xué)中的運(yùn)用體育游戲展開教學(xué)，上述教學(xué)目標(biāo)都可以得到很好的實(shí)現(xiàn)。首先，學(xué)生置身于趣味性的體育游戲之中，可以在不知不覺(jué)中完成體育課程教學(xué)內(nèi)容;其次，體育游戲可以把學(xué)生文化課上的壓力釋放出來(lái)把他們的焦慮情緒消除掉，讓學(xué)生通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)提高他們的心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)他們身心的健康發(fā)展。

1.3 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展

隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展社會(huì)對(duì)綜合型人才的需求越來(lái)越高。而綜合素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力成為評(píng)價(jià)高端人才的關(guān)鍵指標(biāo)。所以，初中體育教師在教學(xué)中，要把培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力當(dāng)作教學(xué)的重點(diǎn)來(lái)落實(shí)，讓學(xué)生懂得通過(guò)團(tuán)隊(duì)力量實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

2 應(yīng)用游戲化教學(xué)提高初中體育教學(xué)效果的策略

2.1 以游戲改變訓(xùn)練方式

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生在訓(xùn)練中不是很積極，表現(xiàn)得比較被動(dòng)。造成這種現(xiàn)象的主要原因是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練未能充分激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，重復(fù)機(jī)械的動(dòng)作很容易讓學(xué)生感到枯燥。一旦學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的內(nèi)容感到無(wú)聊，就會(huì)影響他們的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，進(jìn)而影響體育教學(xué)的實(shí)效。因此，教師可以運(yùn)用體育游戲，適當(dāng)改變訓(xùn)練方式，提高學(xué)生的參與興趣。體育游戲的教學(xué)價(jià)值主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)和興趣，使學(xué)生更好地參與課堂教學(xué);另一方面，在實(shí)用性方面，游戲可以幫助學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)興趣，促使學(xué)生更好地在學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行體育鍛煉。為了更好地貫徹全民健身和終身體育的理念，體育教師可以采用有效的游戲活動(dòng)，以提高學(xué)生參與課堂的積極性，更好地營(yíng)造活躍的課堂氛圍，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

2.2 教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的興趣，好體育游戲

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師處于教學(xué)活動(dòng)的中心，學(xué)生只是被動(dòng)接受教師傳授的知識(shí)，學(xué)生的個(gè)性和能動(dòng)性長(zhǎng)期受到壓抑。這樣就會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力大，從而產(chǎn)生厭學(xué)思想。體育游戲教學(xué)法扭轉(zhuǎn)了教師處于教學(xué)“一言堂”地位的局面，充分尊重學(xué)生的人格發(fā)展，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者。在新課改的背景下，中學(xué)體育課堂要采用全新的教學(xué)模式。師生在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)，以設(shè)定好的教學(xué)目標(biāo)開展游戲教學(xué)活動(dòng)。在進(jìn)行一學(xué)期的教學(xué)后，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的完成情況對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.3 注意游戲教學(xué)的豐富性、可變性以及實(shí)施條件

體育課程的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意豐富性和可變性。游戲教學(xué)豐富性可以體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式兩個(gè)方面。在教學(xué)內(nèi)容上，教師除了讓學(xué)生掌握教材中的基礎(chǔ)內(nèi)容之外，還要根據(jù)不同學(xué)生的體育興趣和愛(ài)好，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由欤寣W(xué)生了解課本內(nèi).容之外的其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在教學(xué)形式上，要轉(zhuǎn)變單一的口頭講述以及體育運(yùn)動(dòng)演示教學(xué)模式，以游戲方式提高學(xué)生的參與性。

初中體育游戲教學(xué)能夠讓學(xué)生更好地接受體育教學(xué)內(nèi)容，鍛煉自己。教師應(yīng)在體育教學(xué)前對(duì)體育游戲的選擇與安排多多思考，根據(jù)各教學(xué)階段的任務(wù)與要求選擇一些有針對(duì)性的游戲，改變練習(xí)形式，把握運(yùn)用游戲的時(shí)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮體育教學(xué)提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性、心理健康發(fā)展的作用。

課題：大田縣2020年基礎(chǔ)教育教學(xué)研究成果，立項(xiàng)標(biāo)題《巧用游戲法提高體育課堂的有效性研究》，立項(xiàng)編號(hào)TkTZ--2075。

（作者單位：福建省三明市大田縣鴻圖中學(xué)）