基于排舞元素融入高校健美操教學中的意義分析

李思瑤

在傳統的教學過程當中，其教學的效果弱化越來越突出，引來外界的高度關注。因此，需要在高校不斷地進行擴張其舞蹈主體地位，并且更進一步的提升其高效健美操的受眾群體，轉變其傳統的單一模式，以多元化、個性化的發展方向，融入排舞元素，以更創新的教學方法，促進高校健美操教學的發展。

1 排舞元素融入健美操教學的意義

在健美操教學的過程當中，適當的融入音樂的伴奏，可以更高效的激發身體跟節奏的律動。為了更好地把教學融入到音樂舞蹈體操中，依據其教學當中學生的心理過程等進行分析，增加其運動的難度和強度，以創新性的教學模式和簡單的動作進行提升。

由于我國在教育的過程當中，會受到傳統教學模式的影響，進而在新課改提出之后，我國的教育受到了相應的完善和改變，高校在健美操教學的過程當中，具有相應的滯后問題，教師在教學中傳授的內容相較單一，而且不利于在大學生的發展。那么為了更高效地提升其學生的綜合素養以及綜合素質，更進一步的拓寬其教學方法。

2 排舞元素融入健美操教學的研究

那么在高校大學生健美操的教學過程當中，教師應該以時尚化、國際化、創新化的教學元素進行多元的融合，更高效地凸顯高校大學生的個性特征，讓他們以多種多樣的舞步，更好的融合其音樂，展現豐富多彩的健美操教學課程，促進其學校的發展以及建造。其一，培養他們在學習的過程當中，可以建設出完整的綜合素質，提升其全面的學習發展，并在教學的過程當中，對于傳統的教學模式進行一定的創新，改善其健美操的傳統教學性。其二，教師讓學生通過轉變課程教學的模式，重新的喜歡上健美操的教學。

例如，教師可以在健美操教學的過程當中，通過網上流行的相關舞蹈融入到健美操的教學課程當中，讓學生可以與教師進行相應的討論、互相學習、互相探究，讓師生在互相融合的過程當中，促進雙方的交流，并讓他們相互討論想法中，更進一步的提升其舞蹈的創新性，激起學生學習的主動性，并讓他們在鍛煉身體的過程當中，可以利用自己身體的對健美操的靈感，進行相應的創新和改造，以更符合自己完善的學習模式進行相應的改變。那么在排舞元素融入到健美操教學過程當中，可以更進一步的凸顯學生的個性化特征和個性化需求，讓傳統的健美操教學找到相應的解決路徑，解決教學內容滯后性的問題，增加實踐心得教學模式，吸引大學生的學習目光，提升其素質教育，完善我國的教育深化改革體系。

3 排舞元素融入健美操教學的方法

3.1 排舞元素提升學生節奏感

在高校排舞元素教學的過程當中，首先要注重其教學的廣泛性、創新性、實踐性、健身性及相關的內容，那么教師在排舞的過程當中，要根據學生身體的不同因素，讓他們以優美的旋律及相關的音樂進行結合，自由發揮，并通過一定的排舞練習，讓學生可以更好地發揮其柔韌性、靈活性、節奏感。并在排舞的過程當中，讓他們在一定的練習場合進行舞蹈，讓學生接觸各個層級的學習情況，更進一步的組成自己的團隊進行練習，從而也可以起到健身作用的同時，促進學生之間的競爭性能力和團隊性責任。

在全球文化不斷變化和發展的過程當中，傳統排舞教學已經跟不上國際舞蹈的時代變化，那么在教學的過程當中，應該更有效地融入流行性的音樂元素，與傳統的教學模式進行有效地融合，豐富其他學生的學習內容，為他們展現更加新穎、多彩多樣的學習內容，并以國際化的標準，讓他們在健美操的舞蹈學習過程當中，可以形成各自的風格，不僅具備拉丁舞的熱情，還可以具備交際舞的優雅，讓他們將藝術和舞蹈更精彩的融合在一起，用好聽的音樂和節奏感，點亮不一樣的健美操教學。

3.2 排舞元素提升學生積極性

那么在高校健美操教學的過程當中，融入排舞元素，教師要注意其體育健身為主，以流行舞蹈為輔的教學過程。首先要讓學生在一首音樂背景下，根據自身的特點做出相應符合的動作，并讓學生通過音樂張揚自己的個性，并讓他們提到更高層次鍛煉身體的作用，吸引他們的注意力，讓他們可以提升對健美操學習的認識和重要性。

教師可以在教學的過程當中，根據動作嚴格要求進行相應的導入，讓學生在練習的過程當中，可以提升他們學習的動力，并根據課程的時間，以身體的力量為主，避免讓學生長時間練習造成相應的疲憊感，適當的改善和完善，進一步以表揚學生方法，讓他們在學習過程當中，提升彈跳活力等等相關的綜合素養。激發他們可以在短時間的學習過程當中，花費適量的體力，更高效的解決學生出現疲勞的問題，從而提升他們對健美操學習的積極性。教師要以多元化的教學模式豐富教學內容，讓學生增強學習的興趣，選擇更具有濃厚藝術氣質的音樂內容。

4 總結

因此，在高校健美操教學的過程當中，應轉變傳統的教學模式，更高效地提升學生的個性化教學特征，在實踐教學的過程當中，融入健身性、時尚性、創新性等排舞元素，讓學生在學習的過程當中，可以形成多樣化的學習風格，更高效的促進培養他們適應社會的能力，以及學習健美操的興趣，加深排舞元素融入健美操教學的意義。

（作者單位：吉林城市職業技術學院）