立德樹人視域下高校籃球公共課教學的職能定位

王維

1 立德樹人視域下高校籃球教學必要性探究

1.1 提高學生運動參與興趣

高校籃球教學培養了學生體育運動參與的興趣，對于籃球競賽，校級聯誼等活動的熱衷舉辦開展，學生最大化的提高了運動參與的興趣。籃球教學運動能夠提升學生的運動參與興趣，給予學生自信化的參與體育運動。要不斷開展籃球運動的活動，提升學生參與體育運動的興趣度，參與籃球的課內鍛煉有效增強各方面的身體運動，激發開心效果，更有效凸顯學生的運動興趣的培養。

1.2 培養學生的團隊協作意識

高校籃球公共團隊協作的本質是共同奉獻。這種共同奉獻需要一個切實可行、具有挑戰意義且讓成員能夠為之信服的目標。只有這樣，才能激發團隊的工作動力和奉獻精神，不分彼此，共同奉獻。在一個團隊里面，只有大家不斷地分享自己的長處優點，不斷吸取其它成員的長處優點，遇到問題都及時交流，才能讓團隊的力量發揮得淋漓盡致，籃球課教學有效培養了學生團隊協作的意識，通過團隊協作配合，讓生活充滿活力與信心。能激發出團隊成員不可思議的潛力，讓每個人都能發揮出最強的力量。

2 高校籃球教學職能取向確定

2.1 有利于提高大學生的社會適應能力

在現代競爭激烈的環境中，強的社會適應能力對大學生步入社會是非常重要的。在籃球的實踐教學過程中，學生能夠體驗到籃球作為集體項目所表現出的一些特質，如競爭與合作、輸與贏、信任與懷疑、贊許與指責等等，這些對大學生提高社會適應能力有極大的幫助。因為在籃球場上學生需要盡力的去幫助自己的隊伍贏得比賽，要幫助隊友給隊友創造機會;需要有堅強的意志和強壯的體魄; 籃球比賽是在規則下競爭，不能違反規則等等，這些都可以在籃球比賽和籃球學習過程中學到的。

2.2 有助于促進學生的個性化發展

籃球運動的靈活性，從而導致籃球教學的多樣性，它不僅局限于課堂上，它需要一個更為寬廣的活動空間。因此學生就有更寬廣的發展空間，學生會更愿意去展現自己的實力。教師可以因材施教，重視和發掘學生的個體差異，這樣可以讓學生個性可以得到更好的張揚和發展。高校開展籃球公共課有效促進了學生個性化的發展，增進學生個性化發展。

3 高校籃球教學職能發揮的具體措施

3.1 建立多元化的教學方法

隨著體育項目向多元化趨勢發展，籃球運動的教學、內容、結構也應朝著多元化方向發展。如何更好的建立多元化的教學模式，首先應充分了解籃球運動的特點以及高校學生的特點，其次教師應具加強自我的學習豐富自身的教學經驗和教學能力，要盡可能的收集資料和信息，了解學生的實際情況和需求點。在課程上應有籃球技術的專業性學習，也應有籃球比賽、游戲等一些娛樂性活動;根據學生的具體情況因材施教，讓學生的個性得到更好的發展;在教學過程中，應增加練習訓練的趣味性，營造快樂籃球教學的氛圍;還可以運用游戲教學法、互動式教學法、激勵教學法等方法。盡可能的讓教學方法多樣化，可以更好的提高學生學習的積極性和對籃球的熱情，以達到更好的籃球效果。

3.2 重視比賽在籃球教學中的作用

在教學過程中增加籃球比賽，比賽的方法有很多選擇，只要能讓學生有對抗、有競爭、有輸贏就可以，具體的有全場5對5、半場3對3、班對班等形式的比賽，一些個人技術賽、投籃比賽也是可以采用的。比賽過程中教師可以為學生講解比賽規則，作為教練或是裁判參與到學生的比賽中。教師還可以根據實際情況放寬比賽的規則和技術要求，目的是讓學生更好的發揮自己，并從中不斷的提高。

3.3 建立多元、靈活的考核機制

考慮到學生的籃球基礎參差不齊，那能力就會有差異，還有男生、女生心理和生理上的差異，這必然需要籃球教學的考核機制多元、靈活，如此才能保證考核的公平性。比如對于那些運動技能基礎較為扎實、身體素質較好學生可以嚴格按照標準來進行考核，而對那些運動素質較差，基礎不扎實的學生，可以放寬要求，并結合學生的出勤率、平時表現、理論掌握程度以及學習的態度來進行考核。

4 小結

“生命在于運動”“生命不息，運動不止”運動對于人的健康來說是至關重要的，這健康不僅是身體的健康，也包括心理、品德的健康。籃球教學更終極的意義應該是讓每一個學生愛上籃球，愛上運動，并堅持一身。因此，在高校籃球教學應把“終身體育”作為指導思想，通過教師在教學的過程中慢慢的滲透給學生，如此學生和社會都會終身受益。籃球運動對于整個社會以及從事籃球運動的人對有很大的意義，而高校籃球教學往往起到一種引導，啟蒙的作用，可見做好高校籃球教學意義重大。

（作者單位：沈陽師范大學）