立德樹人教育觀下的青少年體育價值觀培養

黃隆宇

立德樹人作為教育之本，要求德育優先，以人為本，積極引導青少年樹立正確的價值觀。體育價值觀的培養對于青少年身心的發展有十分重要的作用，目前我國青少年缺乏對體育運動價值的認識，也沒有形成正確的體育價值觀。本文通過對青少年體育價值觀培養的意義進行闡述，分析現階段影響我國青少年體育價值觀形成的主要因素，提出立德樹人教育觀下青少年體育價值觀培養的途徑，以此提升我國青少年對體育運動價值的認識，提升青少年正確的體育價值觀的培養。

黨的十九大報告強調，必須將立德樹人作為根本任務落實下去，良好的道德品質是實現素質教育，促進青少年全面發展的基礎條件。青少年體育價值觀指的是青少年群體對于體育運動價值的認識，對于體育運動的看法，以及進行體育運動的出發點和歸屬點。青少年作為朝氣蓬勃的年輕一代，對體育運動具有更高的熱情，但是在體育價值觀方面還存在一定缺失，這一定程度上影響著青少年參與體育運動的積極性。因此，立德樹人教育觀下，加強青少年體育價值觀的培養，對于青少年積極參與體育運動以及我國體育事業的發展都具有十分重要的意義。

1 青少年體育價值觀培養的意義

青少年體育價值觀培養具有積極的意義：首先，有利于培養青少年堅強的意志品質。體育運動作為一項競技性運動，在進行實際學習和練習過程中需要青少年敢于挑戰自我，向著更高、更遠、更快的目標不斷突破，正確的體育價值觀有助于引導青少年在進行體育運動中保持充沛的精力，磨練出堅強的意志，具備堅韌不拔不畏艱難的毅力，這種品質對于其以后的學習生活中都具有十分重要的指引作用;其次，有利于培養青少年規則意識和法律意識。體育運動中每項運動都有著嚴格的標準，每一場體育比賽也都有相應的比賽規則，正確的體育價值觀有利于青少年遵守比賽規則，約束自身行為，不違背比賽規則，這種規則意識的影響會對青少年法律意識起到潛移默化的影響，幫助青少年提升法律意識，樹立正確的法治觀念;最后，有利于培養青少年團隊合作能力和良好的競爭意識。體育運動中很多項目屬于團體項目，需要多個隊員互相協作進行完成，青少年通過體育運動加強了成員之間的交流和協作，同時，作為團體項目成員之間每一個人的表現都關系著整個比賽的成敗，立德樹人教育觀影響下，青少年會以正確的心態來對待比賽的成敗，不以個人視覺來進行評判，擁有更加積極向上的心態，有利于青少年身心健康發展。

2 影響我國青少年體育價值觀形成的主要因素

影響我國青少年體育價值觀形成的主要因素有兩方面：一方面是青少年自身因素，首先，青少年身心都處于發展階段，其價值觀也尚未完全形成，這個階段如果能夠對青少年進行正確積極的引導，則能夠讓青少年對體育運動有正確的認知;其次，青少年群體充滿了活力和熱情，本身對體育運動有著更高的熱情，這也對青少年積極參與體育運動，形成正確的體育價值觀有著良好的促進作用;另一方面是來自外界的因素，包括社會、家庭、學校幾個方面。社會環境方面，我國目前積極發展體育事業，提倡全民健身，政府和相關部門都積極組織豐富多彩的趣味比賽，為社會營造出十分濃郁的體育氛圍，潛移默化中影響著青少年對于體育運動的認知。家庭環境方面，有不少家長對于青少年的發展更多的是關注其文化課程所取得的成績，幾乎將青少年的課后時間排滿了名目繁多的補習班，使得青少年沒有足夠的時間進行體育運動，不僅不利于青少年身體健康也對其體育價值觀的形成造成了一定的影響。最后，學校環境方面，由于近些年來教育部門對于體育運動重視逐漸提高，學校相關的體育設施也逐步完善，體育課程也逐漸得到了保證，整體趨勢向好。這幾方面因素都對青少年體育價值觀的形成產生了一定的影響，因此，想要引導青少年形成正確的體育價值觀還需要多方面人員的積極配合。

3 立德樹人教育觀下青少年體育價值觀培養的途徑

3.1 創新體育教學模式

在我國不少中小學，體育教學一直沒有被真正意義上的重視，課程在實施過程中被主流課程侵占現象屢見不鮮，嚴重阻礙了體育運動的發展，因此，需要通過創新體育教學模式解決此類問題。首先，嚴格執行國家學生體質健康標準和體育與健康課程標準，落實體育與健康課程在青少年教育全過程中必修課的真實地位;其次，體育教師應當積極探索新型體育教學，例如設置多種體育項目供學生選擇，學生可以結合自身興趣愛好進行某一項目的學習和鍛煉，激發學生參與體育運動的積極性;最后，立德樹人教育觀下，將體育價值觀與體育教學進行融合，使學生在體育運動中體會體育精神，感受體育魅力，通過長期的體育鍛煉形成良好的運動習慣，享受運動的樂趣，使青少年逐漸形成正確的體育價值觀。

3.2 挖掘和發揮體育精神

體育運動不僅僅是身體上的鍛煉，其中，不同的體育項目蘊含著豐富的體育精神，對體育精神的挖掘和發揮有助于青少年對于體育運動的充分認識，激發青少年對體育運動的熱愛，培養青少年良好的思想品格。教師在進行體育教學過程中需要將不同項目所蘊含的體育精神進行解讀和宣揚，同時對學生所表現出的體育精神進行贊揚和鼓勵，例如，長跑作為一種枯燥而且耗時很長的體育運動很多青少年都不喜歡，教師可以將長跑中堅韌不拔、永不放棄的精神融入其中，在長跑運動中不斷對學生進行鼓勵，使學生能夠突破自我，享受完成這項運動所帶來的成就感和榮譽感。體操類的體育運動對于學生肢體協調能力和動作標準要求較高，需要青少年堅持鍛煉、重復多次才能取得一定的成就，教師可以利用此類項目培養學生不畏困難、不怕吃苦的精神等。教師應當積極挖掘和發揮不同體育項目中所體現的體育精神，使學生在看似枯燥無味的體育運動中養成優良的意志品格。

3.3 營造良好的體育氛圍

良好的體育氛圍需要依靠家庭、學校及社會多方面共同營造，努力為青少年提供有利于正確體育價值觀形成的體育氛圍。首先，家長應當在關注青少年文化成績的同時首先關注青少年身體的健康成長，鼓勵青少年走出家門，放下電子產品，進行體育鍛煉，家長可以起帶頭作用，從自身做起，每天堅持晨跑、健身等，陪同青少年一起進行體育鍛煉，促進親子關系的同時幫助青少年更好地堅持;其次，學校中教師應當以身作則，積極參加體育運動，為學生起積極引導作用。學校需要安排除體育課程以外的體育項目，例如早操、利用課間時間組織課間操、定期舉辦趣味比賽等，并制定出相關激勵措施，對于表現優秀的班級頒發流動紅旗等，提升青少年集體榮譽感和參加體育運動的積極性;最后，社會方面可以加強媒體宣傳，通過融媒體直播和轉播相關體育賽事，宣揚體育文化和體育精神，政府部門出頭組織社區建立修繕健身場所，配備相應的健身器材和社會體育指導志愿者等，社會各界定期組織豐富多彩的社會性全民運動會等，同時，將體育運動中努力拼搏、堅韌不拔的體育精神進行積極宣傳，加強青少年對體育精神的認識，促進青少年正確體育價值觀的形成。

4 結語

體育運動會對青少年產生深遠的影響，立德樹人教育觀下青少年的體育價值觀培養利于促進青少年身心健康發展，需要社會各界的共同支持，使之具備健康的體魄和優良的品格，積極促進青少年全面發展。

（作者單位：滕州市中等職業教育中心學校）