做好教育管理推進學校發展

周凱華

摘要：教育管理工作對于學校的發展有著不言而喻的重要性，為了更好地推動教育管理工作的發展，教師需要對自己的觀念進行一定的革新，學生需要對自己的行為進行一定的約束，學校也需要對氛圍進行一定的營造，只有這樣，學校才能夠實現更快地發展。本文圍繞做好教育管理，推進學校發展展開論述，希望對大家有所幫助。

關鍵詞：教育管理;學校發展;推進

前言：

隨著新課改的不斷推進，課標對于教育管理工作也提出了新的要求，這就需要校方進行積極的思考，對如何推動教育管理工作進行一定的討論，從而營造良好的學校氛圍，讓學生能夠在其中更快地成長，進而能夠實現學校的快速發展，這對于提高教學的質量有一定的幫助。

一、教育工作者需要積極主動地更新觀念

作為同學生接觸最多的成年人，教師的一舉一動對學生有著潛移默化的影響，因此，教師需要對自己的教學觀念進行及時地更新，讓自己能夠以更為良好的面貌呈現在學生面前，從而有效幫助學生實現個人的成長。而在傳統的教學模式中，教師往往會主導教學的進程，這便會導致學生常常會陷入被動學習的狀態。同時，學生在授課的過程中往往會采用單一的教學模式，學生會在反復的枯燥的學習過程中漸漸失去了對于學習的興趣，這對于學生的發展是不利的。為了有效解決這一問題，教師需要及時地更新自己的觀念，將部分的上課的主導權交由學生，讓他們能夠在聽課的同時也能夠有一定的表達自己的機會，這對于鍛煉學生的勇氣，提高學生的表達能力有一定的幫助。

當然，班級管理工作也可以有學生的參與。教師可以通過主題班會的形式，讓每一位學生都能夠有機會表達自己對于班級管理工作的想法，從而能夠對現行的規章制度進行補充。由于大部分的規則都是由學生進行制定的，因而在日常的學習過程中，他們能夠更加積極主動地遵守規則，這對于營造良好的班級氛圍有一定的幫助。

對于學習興趣較低的學生來說，教師不能夠對其進行鞭策，而是要通過改變自己的教學方式的辦法，讓學生能夠在多樣化的教學方法中感受到學習的樂趣，從而愿意跟著教師的教學進度積極地開展學習活動。通過一定的觀念的輸入，教師能夠較為靈活地應用翻轉課堂、引導學生進行自主探究、對多媒體技術進行應用等方式幫助學生在更為豐富的教學形式中激發自己對于學習的熱情。這個過程是更為自然、更為有效的，因此，教師在教學的過程中可以對其進行多加應用。

當教師的觀念進行了一定的革新，他們便能夠以更為良好的狀態呈現在學生面前，也能夠給課堂帶來更為豐富的內容，這將幫助學生在學習的過程中有效激發自己的學習興趣，從而營造出良好的學習氛圍，這對于班級的建設有一定的幫助。而當每一個班級都能夠取得一定的成績，學校才能夠得到更好的發展。

二、引導學生對自我進行一定的約束

在傳統的教學模式中，學生往往會在枯燥乏味且單一的教學方式中漸漸失去了一定的思考能力，這對于學生的發展是不利的。為了解決這個問題，教師不僅需要對自己的教學方法進行一定的創新，讓學生能夠更好地發散自己的思維，還要引導學生對自我的行為進行一定程度的約束，從而讓自己更快地成長。

首先，教師可以引導學生通過自省的方式對自我的行為進行一定的思考。如果教師在管理班級的時候常常采用批評教育的方式，學生難免會產生一定的逆反心理，他們不僅不能夠改正自己的不良習慣，還會對教師的管理產生逆反心理，這對于班級的建設是不利的。為了讓學生更好地解決自己身上出現的問題，教師可以引導學生通過自省的方式思考自己每天做的事情。如，自己今天上課是否準時？自己在上課的過程中是否遵守課堂紀律？自己的作業是不是獨立完成的？等等，讓學生能夠在自我反省的過程中對自己的錯誤進行及時發現，從而能夠在之后的生活中進行積極地改正，這將幫助學生更好地對自我進行閱讀。

其次，教師可以引導學生以更為全面的目光看待自己。部分學生因為性格方面的原因，他們并沒有足夠的勇氣在上課進行發言，對自己的想法進行表達，這對于培養學生的綜合能力是不利的;部分學生并沒有積極參與活動的熱情，自己的成績也平平無奇，他們會產生一定的自卑心理，這對于學生的發展是不利的;部分學生因為自己的成績較好而得意洋洋，在對待其他學生的時候有這較為明顯的優越感，這對于人際關系的培養也是不利的。

為了有效解決以上問題，學校可以積極地開展主題會議，讓學生能夠以全面的眼光看待自己，不僅需要發現自己的優點，也需要發現自己的缺點，只有這樣，他們才能夠更好地對自身行為進行閱讀。還可以讓學生以發展的眼光看待自己，讓他們能夠充分明白，只要努力去嘗試，慢慢地，在未來的某一天，自己也可以變成自己理想的樣子，從而能夠激勵學生奮發圖強。

三、以良好的學校氛圍推動管理工作的進行

首先，教育管理者需要保持校園的衛生，讓學生能夠擁有一個較為優美的學習環境。為了達成這一目的，教育管理者可以通過設計保護花草樹木的標語，讓學生能夠在看到這些標語的時候停下自己破壞環境的行為，從而能夠營造良好的校園氛圍。如，可以應用擬人的手法寫一句標語，“我也怕疼”，讓學生能夠通過形象的描述感受到花草樹木的情感，從而能夠做到愛護環境。

其次，教育管理者可以通過舉辦豐富多彩的課外活動的形式，讓學生能夠在參與的過程中釋放自己的學習壓力，能夠以更為積極樂觀的心態面對生活中的難題，從而對自己的心態進行一定的培養。

最后，教育管理者還可以注重思想道德的建設，通過經常開展主題班會的形式，讓學生能夠在生活的過程中講禮貌，能夠同他人進行友好的相處，這對于校園氛圍的營造有一定的幫助。

總結：

總而言之，如果想做好管理工作，學校可以督促教師對自己的觀念進行革新，讓自己能夠以更為良好的面貌呈現在學生們的面前，在潛移默化的影響中改變學生的態度;可以引導學生通過自我約束的方法更好地對自身進行管理，從而能夠有效推動班級的建設;可以通過營造良好的學校氛圍的方式，幫助每一位學生在良好的環境中更好地實現個人的發展，這對于推動學校的發展有著不言而喻的重要性。

參考文獻：

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江西省萬載縣黃茅鎮永安小學 336106