基于慕課平臺的機械制圖課外輔導教學實踐

劉芬

摘要：機械制圖課后學習遇到問題時，不能得到教師及時指導，由于學生的學習能力和接受程度不同，學習質量和效果參差不齊，針對這種問題，教師創新教學方法，研究出慕課平臺的教學方案，將學生要學習的教學資源大批量上傳到慕課平臺，學生在課后可以不受時空限制，實時線上進行自主學習，遇到不懂的問題能在慕課平臺上提問，教師進行解答。這樣的方式能夠開拓學生的學習視野，提高學生的學習效果，為教師的教學提供了良好的平臺，利用網絡，滿足了師生教與學的共同需求。

關鍵詞：慕課平臺;機械制圖;課外輔導

引言：

機械制圖是工科院校的必修課程之一，是在平面上用圖示和圖解的方法來解決空間幾何問題，通過機械制圖能培養學生的創新力和邏輯思維能力，為今后更好的學習和工作奠定基礎。因為這門課程的思維邏輯性較強，要求學生具有很好的空間想象能力，面對目前門類多，課時壓縮的境況，僅僅依靠課堂時間難以滿足學生的學習需求，學生在進行課外學習時遇到一些問題，希望得到老師的及時幫助，利用慕課平臺就能夠很好的解決這種問題。慕課具有知識量大，范圍廣，題型豐富，難易階梯明顯的特點。學生可根據自己的程度，選擇適合自己并有針對性的練習，學生學習越來越深入，效率和自信力得到大幅提高。隨著課外時間的高效利用，使用慕課平臺對學生自主學習，提高成績，開拓知識面幫助效果明顯。

1慕課平臺的作用

現代科學技術迅速發展，互聯網在教育行業應用的非常廣泛，學生習慣從互聯網上尋找知識，成為一種重要的學習途徑。互聯網并非都是有利的一面，也有弊端，學生在互聯網上尋找知識的過程中經常會出現不利于學生學習的內容，網絡環境危害嚴重，既缺乏一些對學生有幫助的課程資源，也缺乏課外輔導教學的條件，基于此創建慕課平臺顯得尤為重要。再者，高校課程的專業性很強，教師要精心研究教學內容，創新出符合學生學習的教學方法，以良好的方式去降低學習難度，激發學生的學習積極性。在教學過程中，教師還要深入了解學生遇到的問題，根據問題，有針對性的解決。教學方法和教學內容不斷改革和更新，逐漸成立了慕課教學平臺，幫助學生更好的學習基礎知識，掌握基本技能。為學生的自主學習提供幫助，學生遇到難題在網絡上向教師提問，教師對學生需解決的問題實時答疑，取得了較好的學習效果，是一種新型課外輔導模式。互聯網能夠實現網絡共享，機械制圖課程利用慕課平臺在網絡上實現師生交流互動，不受地點、時間、空間的限制，能改變教學時間不足的問題，延長學習時間，增強教學效果。機械制圖慕課平臺具有較好的教學資源，教師把重點課程制成教學課件，上傳到慕課平臺中，讓學生進行習題訓練，進行拓展練習。學生在網絡上很快的就找到這些資源進行學習，改變了內容多，課時短，消化不及時的問題。在利用慕課平臺進行輔導的過程中，一些學生雖然在上課時覺得已經聽懂，但是在做題時耗時長，困難多，考試成績不理想，產生這種現象的原因是因為學生的練習題量不夠。慕課平臺可以解決這個問題，通過慕課平臺上傳習題，讓學生進行專項練習，對于難以理解的習題和自己的弱項，學生可以向教師進行及時提問和咨詢。

2慕課平臺的機械制圖課外輔導模式

2.1利用慕課平臺進行教學設計

機械制圖課堂教學中的教學過程分為課前預習，課中學習，課后練習。在學習機械制圖中“組合體三視圖”這節內容時，教學內容思維邏輯性、空間想象力較強，教學重點要掌握三視圖的畫法，掌握三視圖的投影規律，用形體分析法解決疊加式組合體三視圖的畫法，用線面分析法解決挖切式組合體三視圖的畫法，教師可以制作生動形象的教學課件，利用三維立體造型幫助學生想象空間立體結構，在這過程中使學生形成較好的空間思維方式，培養嚴謹、細致、規范的技術行為。再把教學課件傳到慕課平臺上讓學生進行研究學習，學生課前預習時運用課件進行了解，課后利用課件進行復習，在觀看視頻的過程中向教師提問，做到良好溝通，及時解決問題，提高學生的學習效果，促進學生自主能力的培養和訓練學生空間思維能力。

2.2合理設計教學內容

教師在教學的時候要根據教材內容和網絡資源進行教學延伸，體現出學習的重點內容。例如，在學習“平面圖形的尺寸分析、平面圖形的線段分析、平面圖形的繪制方法與步驟、平面圖形的尺寸標注、繪圖的基本方法”等內容進行學習時，要進行分解內容，一些比較簡單而瑣碎的內容詳細講解就會占用不必要的教學時間，如果不講導致一些基礎薄弱的同學跟不上教學進度，不理解教學內容。因此，教師可以將這些簡單而瑣碎的內容進行制作，成為教學課件，把教學課件上傳到慕課平臺中，方便學生課后進行觀看學習，根據自身學習的情況進行學習。最后再利用學習成果測評來了解學生的情況和學習成果的展現，以此來激發學生學習的主動性和積極性，提高自主學習能力，增強機械制圖的教學效果。

結語

在機械制圖課程中，運用慕課平臺進行課外輔導能夠增強學生的學習效果，提高學習主動性和積極性，解決學生的學習困擾。慕課平臺展現了在線自主學習的優勢，不分時間、地點、空間就可以對學生進行教學，教師在網絡上對學生提出的問題進行解答，提高學生的學習效果和學習能力。

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（河北科技大學 河北 石家莊 050000）