信息技術在初中體育教學中的有效運用

焦光國

社會主義市場經(jīng)濟的高質(zhì)量增長，為科學技術的日新月異創(chuàng)造了良好的條件，而這兩者為教育教學打造了優(yōu)異的環(huán)境，尤其是信息技術的進步和完善，促使教學有了更好的方式方法和途徑。初中體育教學中，信息技術的有效運用拓寬了體育教學的渠道，讓同學們對體育知識的掌握和技能的學習更高效和全面，可以說是在一定程度上促進了初中體育教學實現(xiàn)素質(zhì)教育目標。

1 初中體育教學中應用信息技術的優(yōu)勢

1.1 提高學生的學習興趣

初中階段的學生身心發(fā)育逐漸健全，已經(jīng)擁有一定的自主學習能力和自我控制力，體育課程學習相對其他文化課來說吸引力還是比較高，體育課可以幫助同學們緩解緊張的學習情緒，促進陶冶情操、改善心情，所以體育教學的受歡迎度較高。而信息技術在體育教學中的有效運用，從根本上增添了體育教學的豐富性，讓體育理論知識的教授不再刻板和單一，各種教育視頻的播放和微課的使用，讓學生對體育理論知識的掌握有了質(zhì)的提升，而這要歸咎于學生對信息化體育課程學習積極性的提高。正所謂“興趣使然”，興趣是學生產(chǎn)積極性的第一要素，而積極性的誕生則是帶動學習的關鍵。

1.2 促進教學內(nèi)容高效傳達

初中體育教學包括理論和實踐兩部分，體育實踐是增強學生體質(zhì)、實現(xiàn)強身健體目標的主要方式，而體育理論則是支撐實踐開展的重要依據(jù)，缺乏完整的理論指導體育實踐會失去科學性，學生在實踐過程中也有可能會出現(xiàn)運動損傷，嚴重時甚至造成教學事故。信息技術在體育課堂教學中的有效應用，為體育理論知識的傳播提供了廣闊的空間，單純依靠體育教師開展理論教學的情況下，可能會因為教師的主觀意識問題忽視一些細節(jié)，而播放教學視頻比較客觀，可以保障教學的全面性并避免主觀人為意識影響，確保學生體育理論學習的有效性。

2 信息技術在初中體育教學中運用的原則

2.1 有效性原則

對于初中階段的學生而言，任何教學手段在體育教學中的運用都需要確保教育教學的有效性保持，不能影響學生的學習和成長與發(fā)展，因此遵循有效性原則十分有必要。首先，這一原則可以確保初中體育教學圍繞素質(zhì)教育展開，從根本上保證體育教學質(zhì)效的穩(wěn)定;其次，這一原則可以促進提高信息技術在體育教學中應用的有效性，保障信息化體育發(fā)展的穩(wěn)定，以及確保學生信息化技術使用下體育學習的高效性。

2.2 實踐性原則

初中體育教學中，理論性內(nèi)容的教導是實踐課程開展的重要指導，所以說體育教學中信息技術的使用需要注意融合體育實踐，因此有必要遵循實踐性原則。一方面，這一原則可以促使信息技術手段下的體育理論教學提高指導性，確保體育實踐活動開展時理論支撐更完善;另一方面，強化實踐性的理論課程教學，可以讓同學們更好地掌握各種體育技能動作細節(jié)，在一定程度上提高學生的實踐能力水平。

3 促進信息技術在初中體育教學中有效運用的策略

3.1 充分結合教學目標

從教育教學的角度來說，教師雖然是教育的先行者和實踐者，但教師只是客體學生才是主體，因此初中體育教學中運用信息技術要注意尊重學生的主體性地位，充分迎合學生的成長發(fā)展需求和個性化發(fā)展差異，以便于確保信息化體育教學和教學目標之間的高度匹配，保障信息化體育發(fā)展的有效價值。教師需要注意深度思考初中體育教學目標制定的涵義，在選擇信息化教學內(nèi)容時保證貼合性，從而促進增強教學效果。

3.2 提高教學素材的新穎性

當前社會的發(fā)展進程中，初中階段的學生對于手機、電腦、互聯(lián)網(wǎng)的使用可謂是無師自通相當熟練，信息技術在體育教學中的運用需要注意融合學生興趣，嘗試追趕學生潮流可以提高同學們的積極性。教師對信息化教學視頻的選擇應當與時俱進地做出改變，比如時下流行使用某段視頻APP，教師可以選取其中與體育教學相關的內(nèi)容在課堂上播放，一來保持教育先進性，二來促使學生提高教學參與性，從而為知識的傳達、技能的訓練增強效果。

3.3 抓住教學重難點

初中體育教學中，有些運動技能的教學存在細節(jié)性難點，單純依靠教師的口頭講解和示范學生很難全面掌握，并且教師示范教學時還存在學習盲區(qū)，所以說信息技術在體育教學中的應用要注意抓住重難點內(nèi)容。比如競賽教學中起跑動作訓練，教師可以利用信息技術向同學們播放慢動作剖析視頻，讓學生全方位無死角學習，然后在實踐中帶著視頻進行指導練習。這樣一來，重難點動作講解提高了有效性，而教師的教學壓力也有了緩解，可謂是一舉兩得。

總而言之，對于初中體育教學來說，信息技術在教學中的運用需要從學生主體出發(fā)，充分迎合學生的成長發(fā)展需求和體育教育目標，這樣才能確保教學不脫離本體、不偏移教學重點。體育教學信息技術使用中，提高教學素材的新穎性和著重抓教學重難點，可以讓學生對體育的學習從理論到實踐實現(xiàn)雙重強化，從而保障學生理論扎實、實踐高效，促進初中體育教學有效提高質(zhì)量與效率。

（作者單位：湖南省長沙市明德天心中學）