活用項目教學法創新中職體育教學

劉亮

在中職院校體育課堂中，項目教學法能夠讓學生自己進行信息的收集和處理，開展項目的最終評價，完善相應的教學過程。學生在整個過程及每一個環節中，都能夠加強中職體育教學的基本要求的落實，使活用項目教學法的課題研究能夠得到中職院校體育教學的充分重視，從此更好地提高學生對于體育課的興趣，使學生能夠在體育學習中不斷掌握體育技能，提高自己的體育素養。本文首先對項目教學法創新中職體育教學的重要意義進行分析，其次，對現階段中職院校體育課存在的主要問題進行分析，最后提出相應的實踐策略，希望能夠促進學生身體素質的提高。

1 項目教學法創新中職體育教學的重要意義

項目教學方法在中職院校體育教學過程中能夠發揮重要作用，使體育課的教學效率更高，在開展項目教學方法落實的過程中，不斷加深學生對于體育課的興趣，進而使體育課的教學效率不斷提高。項目教學法創新中職體育教學的重要意義主要表現在以下幾個方面：

1.1 提高學生運動興趣

體育項目教學法能夠讓學生根據自己的興趣進行體育項目的選擇，從而更好地提高學生對體育項目的參與程度，按學生興趣分成籃球、足球、乒乓球等體育項目。通過分組的方式進行上課，學生變被動學習的狀態為主動，提高了學生體育學習的積極性，使學生能夠選擇合適自己的體育運動方式，不斷滿足自身對體育課的需求，激發學生的學習興趣。

1.2 讓學生感受快樂

在項目教學過程中，設計者與實施者需要通過不斷發現問題的方式提高學生的自主學習能力，讓學生能夠在學習過程中感到快樂，同時充當項目的設計者與實施者，改變學習在學生心目中不愉快的印象，激發學生的好奇心，促進學生在學習過程中更好地完善自身的體育技能。

2 現階段中職院校體育課存在的主要問題

體育課的教學質量在中職院校體育教學過程中存在較多的問題，通過對現階段中職院校體育課存在的主要問題進行調查，將主要問題總結如下：

2.1 教學方式缺乏創新

很多教師依然采用較為老套的方式在體育教學中對學生進行管理，不能夠根據學生的實際情況靈活地開展教學方式的創新，無法采取多樣化的教學方法，取而代之的是較為傳統的授課方式，在管理學生的過程中無法起到良好單位教學效果。

2.2 體育教學改革存在誤區，教學效果不理想

在新課改政策落實的過程中，部分體育老師加強了對素質教育的重視，但是錯誤理解了自主學習的教學模式，而采用的是放羊式教學方法。在改革過程中存在誤區，犯了形式主義等問題，沒有從深層次的角度對新課改政策進行分析，僅僅膚淺地開展教學形式上的改革，沒有重視內容的變化，因此無法取得理想的教學效果。

3 利用項目教學法創新中職體育教學實踐的相關策略

本章節針對中職院校體育教學過程中存在的主要問題，從而提出相應的實踐策略，希望能夠促進中職院校體育教學的順利進行，對學生身體素質的提高起到良好的促進作用，更好地幫助學生提高自己的體育技能。通過總結和探討，所提出的對策主要包括如下內容：

3.1 創新中職體育教學方式

開展創新的熱身活動。熱身活動是體育課前的準備工作必要步驟，能夠促進良好的體育學習效果。首先，教師要做好課前的準備工作，使教師能夠在熱身活動中不斷培養學生的情緒，用一些日常生活中常見的動作來使學生肌腱、韌帶等部位得到良好的培養，進而使學生按照自己的意愿開展情況設計。教師需要在做好教學之前的準備工作時，讓學生們按照自己的意愿開展相應的熱身活動，在結合學生的實際情況的基礎上，使學生能夠在開展活動方案設計的過程中，按照學生的意愿展開分組工作。

3.2 采用項目教學法開展體育教學改革

教學活動的開展是項目教學法開展過程中的重要內容，體育教師在體育項目活動開展的過程中需要按照如下步驟進行體育教學的改革：首先，相關人員需要通過項目教案的方式開展項目教學工作，從而使小組負責人能夠對項目教案進行有效展示;其次，通過圖片展示、展示記錄等方式對教案進行解說，從而更好地開展相應的展示記錄活動。在教學實施階段，教師指定運動場地，對學生遇到的問題進行相應的指導，幫助學生更好地開展體育項目。最后，學生開展的體育項目案例需要在體育教師的點評，根據教師點評的結果，學生做出相應的反饋，并且能夠依據點評的內容進行自身在體育學習上的提高。

4 總結

通過上文對項目教學法創新中職體育教學的實踐這一課題的深入研究我們可以發現，在中職院校體育課堂進行項目教學方法的應用意義重大，它不僅僅能夠提高學生對于體育課的興趣，同時還能不斷促進體育課效率的提高，因此，我們要重視這一內容的研究。本文結合現階段中職院校體育教學的現狀，從而提出以上建議，希望能夠促進中職院校體育課堂教學的效率，進一步促進學生身體素質的提高，促進學生全面發展。

（作者單位：湖南省衡陽市祁東縣職業中專）