多元化教學(xué)策略提升小學(xué)生籃球運(yùn)球能力探究

李盛財(cái)

多元化教學(xué)是指小學(xué)體育教師采取多種教學(xué)方式促進(jìn)小學(xué)生的籃球運(yùn)球能力，最常用的是以籃球游戲、生活常識引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動引導(dǎo)等教學(xué)方法。采用多元化的籃球教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生在掌握籃球運(yùn)球技巧的基礎(chǔ)上提高運(yùn)球能力。同時，多元化的教學(xué)策略還能激發(fā)學(xué)生對籃球體育項(xiàng)目的喜愛，從而提升學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，體育教師有效開展多元化的籃球教學(xué)策略，勢在必行。

1 小學(xué)生籃球運(yùn)球能力現(xiàn)狀

目前，小學(xué)生的籃球運(yùn)球仍存在較多的問題，影響著小學(xué)生籃球運(yùn)球能力的提升。由于小學(xué)生年齡較小，缺乏一定的生活經(jīng)歷，認(rèn)知水平普遍較低，而籃球運(yùn)球又是技巧性極強(qiáng)且復(fù)雜的體育項(xiàng)目，給小學(xué)生帶來了挑戰(zhàn)。小學(xué)生通常在剛接觸籃球時對籃球有濃厚的興趣，時間一久就會對籃球失去興趣。主要原因就是小學(xué)生年齡小，興趣往往不會保持太久。同時，小學(xué)生在籃球運(yùn)球時，對運(yùn)球的手型、節(jié)奏以及球的落點(diǎn)等方面了解不夠，影響著小學(xué)生運(yùn)球能力的提升。面對這種情況，體育教師要加強(qiáng)對學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng)，更要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，采取多種行之有效的教學(xué)方法，提高小學(xué)生籃球運(yùn)球的能力。

2 有效開展多元化籃球教學(xué)策略

2.1 創(chuàng)設(shè)籃球游戲，提高學(xué)生籃球運(yùn)球興趣

現(xiàn)如今，仍有部分教育工作者受到傳統(tǒng)教育理念影響，高度重視學(xué)生的文化科目成績，對學(xué)生的體育課程并不是很重視。學(xué)生在這種思想觀念的影響下，也認(rèn)為只要學(xué)好文化科目就可以，體育訓(xùn)練可有可無。再加上籃球運(yùn)球技巧性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為困難，導(dǎo)致大部分學(xué)生對體育活動并不感興趣。在這種情況下，體育教師可以根據(jù)學(xué)生情況，創(chuàng)設(shè)籃球游戲，讓學(xué)生在游戲中感受到籃球運(yùn)球的趣味性，從而提高學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。

例如：小學(xué)體育教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“時鐘報(bào)時”的籃球游戲。體育教師先將學(xué)生分成四隊(duì)，確保每一隊(duì)都有相同的人數(shù)，按照順序每一次從四隊(duì)中各找一名學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球訓(xùn)練。體育教師讓每一隊(duì)的四名學(xué)生按照時針的方向分別站在12點(diǎn)、9點(diǎn)、6點(diǎn)和3點(diǎn)的位置。接著，體育教師隨機(jī)說出這四個點(diǎn)中的任意一點(diǎn)，被說到的學(xué)生迅速在原地運(yùn)球五次，然后再恢復(fù)到高運(yùn)球的狀態(tài)。在此過程中，體育教師要確保學(xué)生運(yùn)球的動作標(biāo)準(zhǔn)性，并及時給予指導(dǎo)。同時，在每隊(duì)學(xué)生做運(yùn)球訓(xùn)練時，體育教師做好記錄，在游戲結(jié)束后，選出做的最優(yōu)秀的一隊(duì)給予獎勵，以此激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動興趣。通過體育教師反復(fù)下指令，學(xué)生的運(yùn)球熟練度以及反應(yīng)能力得到了很大提升。

2.2 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球

小學(xué)體育教師在對學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)球技術(shù)的訓(xùn)練時，若是按照以往的教學(xué)方法，直接對學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)球技術(shù)的教學(xué)，必然會讓學(xué)生感受到籃球運(yùn)球較為枯燥，沒有任何意義。在這種情況下，體育教師可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，在日常生活中尋找與籃球運(yùn)球有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，以此增加學(xué)生的籃球運(yùn)球興趣，從而有效提高體育教師的籃球運(yùn)球教學(xué)效果。

例如：體育教師可以在平時的日常生活中，對身邊的事物進(jìn)行仔細(xì)觀察，尋找與籃球運(yùn)球相關(guān)的內(nèi)容，并將其與生活中的事物進(jìn)行融合。交通標(biāo)志是生活中最常見的事物，學(xué)生普遍較為熟悉。體育教師可以在眾多交通標(biāo)志中選出最具代表性的，將其融入到籃球運(yùn)球的教學(xué)中。這種教學(xué)方法的目的不僅是讓學(xué)生熟悉交通標(biāo)志和掌握運(yùn)球技術(shù)，更重要的是體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生將運(yùn)球的動作比喻成“小汽車”。讓學(xué)生按照交通標(biāo)志進(jìn)行籃球運(yùn)行的過程中，不斷鞏固自己所掌握的運(yùn)球技術(shù)以及更好的掌握交通規(guī)則，從而提高學(xué)生的交通規(guī)則意識。

2.3 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，提高學(xué)生籃球運(yùn)球效率

目前，部分體育教師受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，仍采用單一的給學(xué)生講述籃球運(yùn)球技巧，學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)的教學(xué)方法，體育課的效率受到了很大影響。因此，小學(xué)體育教師根據(jù)籃球運(yùn)動以及學(xué)生特點(diǎn)，總結(jié)出任務(wù)驅(qū)動為動力的教學(xué)方法，為提高小學(xué)生的運(yùn)球能力有很大的幫助。任務(wù)驅(qū)動型的籃球運(yùn)球教學(xué)方法是指在籃球運(yùn)球訓(xùn)練中以解決問題，完成任務(wù)為主，而不是以傳授知識為主。這種教學(xué)方法將學(xué)生作為體育課程的主體，一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力以及時間表能力，提高了學(xué)生的籃球運(yùn)球能力。

例如：體育教師在進(jìn)行“直線運(yùn)球”教學(xué)時，就可以使用任務(wù)驅(qū)動型的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生提高籃球運(yùn)球的能力。體育教師事先準(zhǔn)備一些彩色雙面的圓形紙片，利用“飛碟”的形式為學(xué)生設(shè)置籃球運(yùn)球教學(xué)的任務(wù)型目標(biāo)。在此過程中，體育教師要采用由簡到難的教學(xué)方式，讓學(xué)生從簡單的籃球運(yùn)球開始，逐漸掌握籃球直線運(yùn)球的技術(shù)。同時，這種任務(wù)驅(qū)動型的教學(xué)方法，也能夠讓體育教師巧妙的解決籃球運(yùn)球中的重難點(diǎn)，從而提高了體育教師的教學(xué)效率。

3 結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)體育教師要想提高小學(xué)生的籃球運(yùn)球能力，就應(yīng)該在提高學(xué)生對籃球的興趣基礎(chǔ)上為學(xué)生傳授籃球運(yùn)球技巧。同時采取籃球游戲、現(xiàn)實(shí)生活、任務(wù)驅(qū)動等多種教學(xué)方法將技巧應(yīng)用于實(shí)際籃球運(yùn)球過程中，從而提高學(xué)生的籃球運(yùn)球能力。

（作者單位：廣東省東莞市大嶺山鎮(zhèn)向東小學(xué)）