高中音樂課堂教學設計對策簡析

劉成群

音樂在促進情緒和改善自我修養方面起著非常明顯的作用，這就是近年來音樂教學越來越受到重視的原因。高中是音樂學習的重要階段，優質的音樂教學也是促進高中生全面發展的有效途徑。從目前的實際情況來看，高中音樂在教學過程中仍然存在一些問題，因此，如果要提高教學質量，就應該加大力度提高課堂教學水平。

在我國實施新的課程改革也應該改變高中音樂的教學。有必要加強學生音樂素養和音樂能力的發展，提高學生對音樂學習的興趣，從而加強了高中音樂課堂的教學效果。在教學過程中，有必要認識學生的基本狀況，充分發揮學生的熱情，讓學生融入課堂，參與課堂，進而完善高中音樂課。

一、當前高中音樂教學的主要問題

（一）不能保證高中音樂基本的教學時間

在應試教育的巨大壓力下，高中音樂作為非考試入學的重要性自然不同于應試科目。在教學過程中很難提供必要的音樂課，但是音樂課的壓力已成為高中上層音樂教學的一個問題，應引起教師的注意。即使某些學校根本不在課程中包含音樂，即使課程中已列出音樂，教師也會根據某些規則用數學和英語之類的課堂教學來代替音樂課。根據高考成績評估教育質量，很難保證高中音樂課的時間，這是阻礙高中音樂教育質量的最嚴重問題。因此，一個好的高中音樂課程的前提是要保證基本的音樂課的教學時間。

（二）高中音樂教科書的教學方法難以吸引學生

高中生的性格非常明顯，形成了獨立的音樂美學。高中生往往喜歡流行音樂。在高中音樂教科書中，流行音樂曲目所占的份額很小，而一些古典老歌所占的份額更高。這樣的曲目教學結構難以激發高中生學習音樂的熱情，因此學生對音樂課的熱情不足。當前流行的短片視頻軟件和其他在線娛樂平臺中已經出現了許多流行歌曲。這些歌曲很難在高中音樂教室播放，這對學生的學習興趣產生了一定影響。

（三）高等教育中的音樂形式尚待進一步創新

高中音樂課的教學方法需要進一步更新。教師需要積極改變音樂課堂的教學方法，增加創新元素，避免采用“填鴨式”教學法，以便學生可以通過學習音樂知識來不斷提高自己的音樂制作技能，并繼續發展音樂課堂教學的有效性。高中音樂教育的目標是提高和培養學生的音樂素質和藝術成就，從而使學生能夠在教學過程中促進藝術性的情感，并學習使用音樂來表達自己的情感和內心，讓學生將充分感受到音樂的魅力。作為一種藝術，音樂需要百花齊放。教師應鼓勵學生充分發揮自己在音樂學習中的特點和優勢，體現每個學生的創造力和個性，并注重結合音樂的思想和藝術品質。通過教音樂和指導學生提高學生的音樂成就和道德情感。

二、高中音樂課堂教學的有效計劃

（一）以學生為中心，探索學生的音樂興趣

鑒于高中全面素質教育和新課程改革的要求，教師應將學生視為教學中心，在教學教室里，在讓音樂教師進行講課之前，教師應該充分了解學生對音樂的不同偏好，然后使用多媒體等高級教學工具，收集課堂教學所需的各種音樂資料，并將這些材料正確合理地整合到音樂課堂教學中。一方面，豐富音樂教育的內容，增加學生對音樂教育的興趣，提高學生對音樂學習的興趣，使學生在課堂上玩得開心，并掌握音樂的知識和技能以提高教學效果。在高等教育中教授音樂課，除了為學生提供音樂理論知識外，還必須發展學生在評估音樂和演奏樂器方面的技能。只有注重學生的整體發展，才能真正意義上地講授音樂。因此，如果條件滿足，教師還應該為學生提供幾種樂器，發展學生的樂器演奏技巧，并選擇一些學生可以評估和評價的古典音樂作品，以促進學生的全面發展。為了有效提高音樂課的效果，教師還可以告訴學生音樂發展的歷史或特定音樂作品的創作基礎，以豐富學生的知識和開闊視野。

（二）擴大學生的音樂視野，發展學生的音樂素養

高中生學習困難，沒有太多的時間來擴大對音樂的評價。因此，教師應該有選擇地為學生提供一些有價值的音樂，拓寬學生在課堂上的音樂視野，并提高學生的音樂素養。一些藝術品是傳承了幾個世紀的經典作品。在評估作品時，學生還將了解作品的創作基礎。這樣，學生將對作品有更深刻的理解和感覺，使學生不僅欣賞膚淺的現象，甚至能夠理解作者在歌曲中表達的思想感情。例如，當教師鼓勵同學們評價威爾第的歌劇《特拉維亞塔》時，注意到讀這本小說的學生比其他學生更能迅速進入課堂，并且在評估過程中有更多的經驗。因為學生知道這是一場關于妓女的曲折的悲劇，妓女跌入塵土，但仍然希望過上純潔的生活。月光奏鳴曲主要為學生創造一個和平和諧的形象，鼓勵學生在平靜的氛圍中平靜地欣賞月光之美，并鼓勵學生積極探索月光的歷史，以有效地實現高中音樂教育。在高中音樂教室滲透歌劇將增強學生的藝術評估能力，也是通過深入學習和學生生活放松身心的一種方式。

（三）完善高中音樂課教學評價形式

評估教學是影響高中音樂教室設計的重要因素。由于以前的大多數高中音樂教學評估都是針對學生的最后成績，因此教師通常在課堂上對學生的表現和音樂素養缺乏足夠的重視，這對課程產生了非常重要的影響。為了從根本上改變這種教學方法，提高高中音樂課堂教學設計的科學性，教師著重于改進教學評估形式，科學規劃教學評估目標，并整合學生的實際課堂成果和學生的音樂素養。該內容包含在教學評估系統中，可以全面評估學生的音樂學習情況。還為教室規劃提供了更大的空間，增加了課堂音樂教室教學設計的靈活性，并為提高教學質量創造了良好的前提。

總之，高中音樂是一門不斷變化的課程。為了提高高高中生的音樂能力和在變化的課程中提高音樂課的效率，高中音樂教師必須首先對相關課程進行徹底的研究。教師還將更新其教學方法和技術，將音樂學科的特征與高中生的學習情況相結合，在了解音樂教學的藝術功能的基礎上創建音樂課堂教學的界面，并改善課堂教學。