讓紅色文化在幼兒心中傳承和發揚

吳紅瑩

摘要：紅色文化對于中國人來說本身就有非比尋常的意義，但是隨著時代的發展和科技進步，我們很多人卻忽略了紅色文化教育，尤其是幼兒園的小朋友，對紅色文化特別陌生，因此，把紅色教育融入幼兒教育，讓幼兒從園本課程游戲活動、節日活動以及環境創設中了解紅色文化精髓，讓紅色文化點亮幼兒美好人生，并得到傳承和發揚。

關鍵詞：紅色文化;實施;傳承發揚

紅色文化是傳承老一輩無產階級革命家和無數革命先烈的歷史見證，但是那一段紅色奮斗的歷史，卻在人們的心中有些淡忘了，特別是現在的孩子，對過去的歷史也都知之甚少，列寧說：“民族如果忘記了歷史，就意味著背叛紅色文化，應該世世代代傳承和發揚光大”，當今獨生子女多，個個都是小皇帝，小公主。過分溺愛，讓孩子們從小就嬌生慣養，怕臟怕苦，自私自利等等，而紅色文化的精神正好可以彌補和改正這些缺點。

一、將紅色文化與主題活動相結合

主題活動在幼兒園課程中主要是通過集中教學活動，戶外游戲等方式來開展。在集中教學活動中，根據幼兒年齡特點運用合理的教學方法，因地適宜的活動環境，將紅軍精神滲透到各領域活動中。健康活動“小紅軍智取情報”讓幼兒探索通過不同高低的紅外線，掌握跨、跑、鉆等基本動作，促進幼兒動作的協調，并體驗紅軍克服困難不怕吃苦的精神。通過藝術活動我編草鞋送紅軍讓幼兒動手編草鞋，送草鞋等環節體驗，培養孩子艱苦奮斗的精神。在慶祝建黨100周年之際，通過“賞金典”“品經典”“觀經典”“童心向黨，重走長征路”等系列活動重溫黨的百年奮斗史。在活動中幼兒、家長、教師一個個身穿軍服，將自己飽滿的熱情投入到活動，表達了自己對祖國的熱愛。

二、將紅色文化與節日相結合

中國的傳統節日凸顯了中華之美蘊，他凝結了中華民族的民族精神和民族情感，我們利用園本課程選擇恰當的傳統節日，有計劃的對幼兒進行節日專題性教育活動，并將紅色文化教育和主題墻相結合，運用參觀活動、游戲活動、社會實踐活動等各種形式，通過幼兒的認知與實踐，多方感受紅色文化，紀念革命先烈的傳統美德在我國淵源流長，每年利用清明節，老師“都以緬懷革命先烈，傳承民族精神”為主題，組織幼兒到紅軍園，到人民英雄紀念碑前掃墓，敬獻鮮花，組織孩子們懷著敬畏的心情站到墓碑前向烈士們親手獻上自己做的小花，認真傾聽英雄的事跡，并為英雄們唱紅色兒歌，表演紅色舞蹈，以表達對先烈們的懷念與敬仰，一個個感人的故事，一幅幅生動的戰爭場景，深深地出動了孩子么們幼小的的心靈，讓幼兒感受體會感悟今天的幸福生活來之不易，這是讓幼兒了解革命精神最鮮活生動的課堂。國慶節是祖國的生日，也是我國的傳統節日，每年都結合這一節日，在全員開展以“我愛你祖國媽媽”系列活動，如我給祖國唱首歌，英雄故事我來講等讓幼兒了解為了抗日而流血犧牲的革命先烈，以此教育幼兒堅強勇敢，不怕困難的品質。

三、將紅色文化與區域活動相結合

游戲是幼兒最基本的活動，而區域活動又是幼兒最喜歡參加的游戲活動之一，教師抓住幼兒的這一興趣，將紅色文化融入到區角里面，我們每班都建有紅色文化的教育區角，讓幼兒在區角活動中可以觀看紅色電影，穿紅軍服，戴紅軍帽，動手編織紅軍鞋等等，另外，我們幼兒園還有大型戶外區角“叢林探險”，幼兒通過走鐵索橋，爬雪山，過山洞等，孩子們玩得不亦樂乎，通過親身體驗感受革命歷史的同時，培養幼兒規則意識以及不怕苦，不怕累。環境雖然不會說話，但是所隱含的教育價值卻是舉足輕重的，是教育活動開展必不可少的，他能很好的的激發幼兒對傳統文化的興趣，萌發民族自豪感。所以我們還充分利用主題墻創設紅色文化，展示孩子們的紅色成果。

四、紅色文化和社區資源相結合

我們把老紅軍請進幼兒園，給孩子們講革命故事，讓孩子們聆聽紅色故事，感悟革命精神。在家園合作中，我們還鼓勵家長帶幼兒參觀紅色基地，紅色遺址，給幼兒講紅色故事，然后回到幼兒園里進行分享。如社會活動“走進紅軍文化園”讓幼兒認識紅軍紀念碑，通過為紅軍叔叔鮮花的親身體驗，讓幼兒知道祭奠的禮儀，培養幼兒的儀式感。

總之，紅色文化教育需要我們選擇合適的方法，遵循循序漸進的原則，把紅色文化融入到幼兒的學習與生活，讓紅色的種子從小在幼兒的身上生根發芽，傳承下去。

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