線條創意畫 亮麗風景線

李培彩 劉靜

摘要：線條作為基礎的造型手段，是存在于美術作品中的重要視覺要素，教師通過引導學生觀察自然界中千變萬化的線條能夠使得幼兒意識到線條的形態表現以及情感表達，掌握線條所具備的美感，探究美術作品中線條具備的豐富表現。在幼兒園美術教學過程中線條貫穿了美術教學的各個階段，對于幼兒而言，線條創意畫的繪制作為美術課程的重點內容，對于培養幼兒的審美有著十分重要的作用。本文就幼兒園美術活動中線條創意畫的教學進行探討，引導教師精心設計教學內容。

關鍵詞：線條創意;幼兒園;美術活動

在幼兒園美術活動中開展線條創意畫探究，作為教師不僅僅應當熟悉幼兒在不同階段的發展特征，同時也要研究如何通過線條創意畫的教學促進幼兒對于美術的多元理解，提高幼兒的藝術表現能力以及創造能力。

一、幼兒園美術活動中線條創意畫教學意義

（一）塑造幼兒的審美能力

由于在幼兒園階段的幼兒社會實踐以及生活經驗較少，因此往往會在審美方面存在欠缺，在學習的過程中需要接受更多的知識，對此教師通過開展線條創意畫教學能夠不斷的熏陶幼兒，潛移默化中影響幼兒的藝術感悟和藝術審美，進一步提高幼兒對于美術作品的鑒賞能力[1]。

（二）提高幼兒的美術學習興趣

線條創意教學能夠幫助幼兒更好的學習和生活。教師在教學過程中也需要通過不斷引導幼兒展開線條創意的繪畫，幫助幼兒掌握美術知識，利用線條創意教學能夠幫助幼兒們更加深入的了解美術知識并分析美術作品，最終使得幼兒形成發散創造性思維，激發美術學習興趣[2]。

二、幼兒園美術活動中線條創意畫教學策略

（一）聯系生活實際

當下提高幼兒園美術教學質量，加強藝術教育，不僅僅是教育主體的需求，同時也是新課標改革的需求。為了保障幼兒能夠掌握美術知識，教師在教學實踐的過程中，應當開展線條創意教學，帶領幼兒感悟理解美術作品，提高幼兒的美術學習能力，推動幼兒發展。在幼兒園美術教學的過程中，教師運用的材料即為教材，一些教師一味地向幼兒灌輸理論知識，而忽略了幼兒自身的想法，這也導致教學活動很難順利地開展。在此背景之下，線條創意教學在幼兒園美術教學中的開展也面臨著很多困難。作為教師在開展幼兒園美術教學的過程中想要完成教育目標應當將教材知識與幼兒生活進行聯系，從而幫助幼兒進一步深刻的體會到線條其實無處不在，在與幼兒進行溝通和交流的過程當中也能夠使得幼兒深刻意識到美術發展本身就是與人類發展具有緊密聯系的，在對美術知識進行探究時，不斷提升幼兒的自我認知能力，加深對于美術課程的理解，確保課堂教學質量。例如，在課堂教學中，教師可以引導幼兒找出生活中的線條，如地平線、建筑物、太陽光芒等，通過引導幼兒認識自然中的線條，并且了解線條的不同特點，掌握線條創意繪畫的技巧。在分析鑒賞線條想要表達的創作意圖之后，運用不同的筆，畫出質感不同的線條，線條不僅僅可以表現客觀對象，同時也可以展現一些自然景觀等等。我們發現只要在線條前加上形容詞，例如斷斷續續的線條、流暢的線條，幼兒就可以發現線條的變化，進而給幼兒帶來更加豐富的視覺感受。

（二）加強師生互動

在幼兒園美術線條創意教學過程中，教師可以引導幼兒欣賞一些國內外優秀的藝術作品，并且告知幼兒這些藝術作品中蘊含的線條元素。通過調查我們發現，教師在引導學生欣賞優秀美術作品的過程之中，教師所運用的教學語言往往過于概括性，不利于幼兒理解。一些教師在進行教學的過程中，只是單方面的講解有關線條創意知識，而忽略幼兒對年齡階段的審美能力的欠缺，所以講解的內容往往是十分抽象單調的，因此幼兒也很難理解課本知識，有一部分幼兒認為美術知識平淡無奇并產生排斥心理。在此背景之下，教師的內容講解顯得更加晦澀，幼兒不能夠深入理解藝術作品中線條創意所蘊含的美感，逐漸降低了幼兒對于美術這門課程的學習興趣，不利于發展幼兒的美術學科素養。在此背景之下，課堂教學活動是能夠在一定程度上緩解幼兒的學習壓力，而不能夠滿足線條創意教學的目標。 ?作為教師應當加強與幼兒之間的溝通和交流，通過構建良好的課堂氛圍，從而激發幼兒的學習興趣，只有教師帶領幼兒一起發現問題，思考問題，解決問題，才能夠加深幼兒對于美術知識的理解。例如，在線條創意教學中，教師可以引導學生觀看彩帶舞表演，在表演觀看的過程中，應當引導學生仔細觀察彩帶運動軌跡形成的線形并且鼓勵學生運用手中的彩帶進行表現，通過教師的正確引導能夠鼓勵學生敢于觀察勇于想象并且開出創造之花，使得學生在美術作品觀察的過程中更好的感悟線形美，并進行線條創意畫的繪制。

結束語：

綜上所述，在開展幼兒園線條教學的過程中應當始終以幼兒為主體，引導幼兒主動學習探討以及實踐，提高幼兒的審美能力，使得幼兒在主動探索的過程中獲取線條美術知識，最終完成線條創意畫的創作。

參考文獻：

[1]王逸蕓.拉根線條去創作——淺談低年級美術《自然現象》線性繪畫教學[J].智力，2021，{4}（03）：35-36.

[2]吳鵬，楊季瓏.基于體驗式教學的美術線條繪畫教學方式研究[J].山東農業工程學院學報，2020，37（06）：132-134.