《研究生體質健康標準》構建研究

楊祖怡 黃學輝 易敬

1 研究生體質健康評價指標體系構建

1.1 研究生體質健康評價指標的遴選

1.1.1 研究生體質健康評價指標的第一輪專家咨詢

通過對專家訪談以及對《學-標準》、《民-標準》的測試項目的信息進行整理。將實施難度較大，獲取數據不簡便的內容進行剔除。獲得14個預選指標，分屬于身體形態、身體素質與運動能力、對內外環境的適應三個一級指標。并將其設計進入第一輪專家調查問卷中，通過“同意入選”、“不同意入選”以及“修改與建議”3個選項請專家進行篩選，并以2/3原則篩選法進行數據指標的篩選，即當 “同意入選”大于調查訪談總人數的66.7%時則被視為該指標入選。第1輪專家咨詢共發放問卷33份，回收問卷33分，有效問卷33份，有效問卷回收率100%。

三項一級指標中身體形態、身體素質與運動能力這兩項得到所有專家的認可，而對內外環境的適應有54.5%的專家選擇“不同意入選”，課題組分析其在實踐層面上難度過大且量化可能性小。故課題組在經過討論后決定刪除該一級指標。

在二級指標方面，30.3%專家表示骨密度指標對于反映研究生體質健康狀況的意義不大、測量設備較為昂貴且可行性不高。雖然“不同意入選”的比例并未達到所設定的2/3原則篩選法，但為“不同意入選”的比例最高的選項，課題組分析原因后認為影響骨密度增長的敏感期在兒童到青少年時期。而研究生群體的年齡段已經大于此年齡段，難以通過運動干預得到優化，測試骨密度指標意義不高。故在第二輪專家問卷中，將骨密度進行剔除。

1.1.2 研究生體質健康評價指標的第2輪專家咨詢

對第一輪專家咨詢后的評價指標進行整理，對相關問題進行資料文獻的再收集。通過課題組的研討，對相關指標進行修改與剔除后，確定評估指標的第2輪專家調查問卷。并請專家分別對評價指標進行“很不重要”到“很重要”的五等級輕重選擇，分別賦予1-5分。對第2輪專家調查問卷結果進行描述統計量和非參數檢驗分析，并根據數據指標的關系確定定量，選取代表性指標。步驟如下：（1）專家評價集中度檢驗：通過指標重要性評價得分的變異系數的大小進一步確定專家評價意見的集中度，若專家指標評價的變異系數≤0.25，則認為專家意見較為集中，表明該類指標的專家評議協調度較高。（2）專家評價結果一致性：通過肯德爾（Kendall）和諧系數的大小對德爾菲專家評議結果的一致性來進行判定。即P<0.05表示評價指標具有顯著的一致性，P<0.01表示評價指標具有高度顯著一致性。（3）指標重要性評分：學術研究中認為指標的重要性專家評價的平均得分在總分的70%以上，表明該指標對評價指標的構建的重要性相對較高。本研究將以上三步驟作為第二輪評價指標的篩選依據。

1.2 研究生體質健康標準評價指標權重賦值

（1）建立數據決策矩陣。設研-標準評價的對象為M，其中包含（M1，M2，M3，M4…Mn），其指標集合N，其中包含（N1，N2，N3……Nn）。選取一定數量的專家對M項指標進行評分。并構建M×N的評價指標原始數據矩陣，用R表示，其中Rxy則代表著第y個指標在第x個指標上的值。也就意味著對于給定的指標x，Rxy的值差異越大，說明它攜帶和傳遞的信息越多。

（2）決策矩陣標準化。研究考慮研-標準評價指標集合中各項指標的量綱不同，故在進行數據處理前需要對原始數據進行無量化處理，即對研-標準評價指標的原始數據進行處理。

（3）確定指標比重和差異系數。

（4）計算熵權值。

2 結論

本文從身體形態以及身體素質與運動能力兩個起點出發，構建研-標準評價指標。從而衍生出8項二級指標，二級指標根據權重降序排列情況為：BMI（0.1903）;圍度（0.1082）;身體機能（0.1454）;速度（0.1627）;柔韌（0.1316）;核心力量（0.2609）;就總體而言，在二級指標中權重最高的是核心力量（0.2609），該指標權重占比符合研究生的學習生活特點，在高強度的工作學習中，考察肌肉的核心力量是在一定程度上反應研究生的身體機能的發展的基礎。占權重第二的指標為有氧耐力，研究生群體主要的時間是從事腦力勞動，如撰寫論文，完成實驗等，久坐時間過長已經成為研究生群體的一項特征，久坐時間過長同腰肌勞損以及腰部不適之間具有一定的聯系。有相關研究表明，有氧耐力的訓練對腰肌勞損的疼痛緩解以及痊愈具有一定作用。從三級指標來看，按照降序排列的整體前三為1000米（0.1821）;仰臥起坐（0.1758）;坐位體前屈（0.1293）。其中中長跑項目1000米的權重最高，測試有氧耐力水平，且運動強度適中，被測對象不易產生強烈的不適感覺;同時該測試項目沿襲《學-標準》的測試項目，操作簡單。同時被測對象在歷次測試中也較為熟悉，符合普遍適用性原則。其次為仰臥起坐，這在《學-標準》的測試項目中略有不同，仰臥起坐項目在《學-標準》的對象為女大學生，而在本研究中覆蓋全體研究生，更為側重核心力量同整體機能的關系。

基金項目：《國家學生體質健康標準》在研究生教育中的調整與應用研究（18JG08）。

（作者單位：湖南師范大學體育學院）