如何做好班主任工作

趙金培

摘要：班主任工作是完成教育教學任務和實現教育教學目標的保證，是提高課堂教學效率的重要手段，同時也是學校聯系各班級的重要紐帶，是學校與家庭、社會教育力量溝通的橋梁，為使學生健康、全面、和諧發展提供了條件。班主任是班集體的組織者、教育者、引路人、陪伴者和指導者，對學生成長的起著舉足輕重的作用，又是學校實施教育、教學工作任務的得力助手和骨干力量。

關鍵詞：班主任;工作;管理方法;德育

作為一個班主任，我認為在今后在工作中要從小事做起，教育學生要講究方法，注重策略，我將從以下談談自己的認識。

一、班主任的意義和作用

1.班主任工作是完成教育任務和實現教育目標的重要法寶，是提高教學效率的重要手段，是學校聯系各班級的紐帶，是溝通學校與家庭、社會教育力量的橋梁。班主任工作為學生健康的、全面的、和諧的發展提供了重要保障。

2.一個學校里對學生的教育、教學、學校的總務、體育、學校衛生、科技、文體活動、共青團、少先隊、學生會的工作等，這些工作都必須在班主任的支持協調下才能進行。由此可見班主任在學校各方面教育的聯系協調中起著重要作用;班主任是班集體的組織者、指導者和指導者。一個良好集體的形成，離不開具體而又實際明確具有可操作的目標規劃，制定和確立班級的學期學年目標，規劃和設計班級前進的方向，是班主任義不容辭、不可推卸的職責。同時，每一個學期我們要指導學生積極參與學校開展各種活動，并在活動中查缺補漏以便形成良好的“班風”這是良好班集體形成的重要條件;班主任既是學校、社會和家庭三方的代表，也還是學生最值得信賴的朋友。班主任是學生成長過程中的教育者，學生的人格、性格、道德、學問、學識、言行等，品德行為的形成和發展起著不可替代的作用;對后進生的培養和轉化，只有班主任才能盡心盡力，只有幫助樹立起后進生的自信心，我們的補短轉化工作才找到了起點，才能找到科學的方法來教育后進生;對后進生要多寬，盡量不去責罵學生，我們要做到“三心”：誠心、愛心、耐心;做到家校教共育：班主任要經常保持與學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有效地結合起來。還要在各任課老師的協調配合下，不厭其煩的去做好后進生的轉化工作，使班級成為一個團結上進的班集體。

我認為對于學生來講，班主任扮演著一位親人的角色;而對學校而言，班主任扮演著管理角色;而對于家長來說，班主任扮演著溝通者的角色。因此，要做一名稱職合格甚至優秀的班主任，是我們老師必須而且要認真思考和努力去探究的問題。

二、作為班主任要有四心：童心、愛心、責任心和公正心

我想作為班主任一定要用自己的愛去關心每一個學生，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每一個學生，才能做到對學生的關心，這樣才能表現出班主任是否有責任心，也才能看出學生能否養成良好的學習習慣，得到良好的教育。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過二十余年的工作學習，使我明白了作為一名教師，只要愛學生，就一定能創造出奇跡。如果是一個感情貧乏、冷若冰霜的教師那么給學生的印象常常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰愛戴之情，更不會向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，當然就難以達到心理指導與教育目的，究竟什么才是真正愛學生呢？愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他們的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅，只有接近學生，用愛去感染學生，才能膏地教育好學生。

三、作為班主任要努力提高自身素質

班主任的素質不是與生俱來的，學校里班主任的一言一行，對學生的影響是巨大的，因此，新時代的班主任要不斷學習，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。學校里一個班級能不能“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，他“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范引領作用，因此要求班主任常常要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。

四、作為班主任要善于激勵學生

與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，經常與學生的談話更加有利于班主任工作的開展、便于了解每一個學生。林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。”教育學生要堅持“獎勵為主，懲罰為輔”的原則。如果一個班級受到表揚多，那么這個班級的學生在思想品德、紀律、成績等方面就會越來越好，因為表揚使學生學會揚長避短，在他們心中種下不斷進步的種子，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。

五、班主任要努力創造寬松和諧的班級氛圍

人是有個性的、獨特的，那么班級也應該是有個性的，獨特的。我們班主任無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。班主任只要能正確處理好與班級各科任老師的關系，處理好與每個學生家長的關系，做到家校互動。對于學生的教育，僅僅靠我們班主任是不夠的，我們要培養團隊精神，要處理好與同仁、任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。班主任要讓家長，老師，學生明白：我們的學生除了學習書本知識外，重要的是讓孩子學會今后在社會中生存的本領。家長、班主任、老師要牢牢樹立“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”的育人理念。

六、作為班主任不能讓任何一個孩子掉隊

班主任找學生談話，必須做好談話前的準備工作。首先是全面而深入地了解學生的情況。班主任要創造機會，多營造寬松氛圍，用一顆愛心去寬容學生，尊重每一個學生，這樣才能讓學生觸動自己的靈魂。我們班主任要堅信，用“愛”可以營造學生一顆美好的心靈。我們工作中的點點滴滴的往事記錄著我當班主作的酸甜苦辣。我們今后的路還很長，班主任要一步一個腳印踏踏實實地走下去。我會一如既往地以飽滿的熱情全力投入到教育教學工作中，我堅信，我的未來人生，將是桃李滿天下的美麗景色。一個好校長就是一所好學校，一個好班主任就是一個好的班集體，在師范學校學習時，就有一句盛行于同學們當中的妙語：“要想給學生一杯水，自己必須要有一桶水”，而今天要改為“要想給學生一杯水，自己必須要有長流水”。因此，要做好老師尤其班主任，我只有不斷地全方位地武裝自己，充實自己。“實踐是檢驗真理的唯一標準”。我不但要在理論上積極學習，同時，也會克服種種困難，把所學習到的積極轉化、運用到教育實踐中去。我們不能說自己是一個成功的班主任，但我會盡職盡責盡力，我敢自信地說，我會把自己逐步完善成一個優秀的班主任，把培養合格、優秀的學生作為自己的奮斗目標。

參考文獻：

[1]朱翠珍.抵達理想而豐滿的境界——班級管理之我見[J].陜西

[2]董璐。初中生真情實感缺少的問題與對策研究[D].云南師范大學2013

（云南師范大學附屬丘北中學）