廢舊材料在幼兒園創意美術活動中的應用

洪敏

摘要：“廢物利用”是當前很流行的一個話題，隨著人們“環保意識”的提高，很多曾經被丟棄的“廢物”，現在都變成了令郎滿目的工藝品，對廢棄的物品進行回收和再利用，不僅可以對“環保”做出一份貢獻，還可以節約很多資源。在我們的幼兒園中，很多廢棄的材料都通過老師們靈巧的雙手，變成了美術素材和手工素材。例如像一次性紙杯這種用過的“廢物”它既容易收集，又經濟環保，所以深受幼兒教師的喜愛。若能將身邊的一些可回收的廢棄材料運用到幼兒園的創意美術活動中，這不僅可以培養幼兒的創造能力，還能培養幼兒從小養成勤儉節約的美德，更能讓創意美術的課程更加豐富多彩。

關鍵詞：幼兒園;創意美術;廢物利用

引言

創意美術是當下深受家長們喜愛的一門藝術課程，它不僅可以培養幼兒的動手能力，還能讓孩子們自由的發揮自己的創造力和想象力。創意美術課運用的是豐富的材料，讓幼兒通過想象和創造，制成美術作品的過程。利用“廢物”來進行創意美術教學活動，是現今社會一種十分盛行的教學方法，這樣做不僅可以進行資源再利用，還能為環保事業貢獻一份力量。幼兒園的孩子們對于生活物品的認知還不全面，他們甚至分不清什么是可回收物品，那么，如果幼兒教師將生活中常見的可回收“廢物”帶到班級里，讓孩子們親自參與創造出全新的小作品時，孩子們會對自己的創作產生成就感。

一、創意美術的含義

深層次的理解“廢物利用”的概念。在全民環保的這個大環境下，環保意識要從娃娃抓起，選用安全、常見的可回收材料運用到創意美術課程之中，就是一種很好的教學方法[1]。創意美術，是美術課的延伸課程，它以美術作為基礎，但并不拘泥于美術課程單一的繪畫、涂色，它通過各種各樣的材料，讓幼兒自由的發揮、大膽的創作，從而完成專屬于自己的個人作品。創意美術的教學目的是有效的提高幼兒的審美能力，培養幼兒的創造力、想象力，鍛煉幼兒的動手能力，促使幼兒接受多元化的藝術表現形式。

二、廢舊材料在幼兒園創意美術活動中的應用

（一）激發幼兒興趣

新課程改革之后，對美術課的要求，也與以往有了些許變化。它要求在開展幼兒美術課程時，引導幼兒對身邊的物品、或者是廢舊材料，進行藝術創作，或者利用可回收的、安全的廢棄垃圾，對自己的生活進行美化。根據以上要求，幼兒教師在設置課程時，要充分考慮到幼兒的年齡特點和興趣來選取廢舊材料。幼兒園的孩子們年齡較小，對于很多新奇事物都趕到好奇，教師們一定要抓住幼兒的這個特點，有效的激發幼兒對于創意美術課的興趣，使之自主的投入到學習之中。

（二）培養幼兒自主學習能力

在幼兒園的教學中，其主要目標是培養幼兒的自主學習能力和自主探索能力。這就要求幼兒教師在上創意美術課程時，要將幼兒作為課堂的主體，引導幼兒積極參與，讓幼兒在快樂學習的前提下，發揮主觀能動性。在開展創意美術教學的過程中，教師可以作為一個組織與引導并存的角色，讓幼兒通過自己的探索，找到創意美術課的樂趣。

（三）鼓勵幼兒進行藝術創作，提高動手能力

“創意美術“顧名思義，是根據自己的心意創造出來的藝術。好的藝術作品，離不開好的創意，那么，如何才能讓幼兒擁有好的創意呢？這就要靠幼兒教師專業的引導。經專家研究表明，幼兒時期的大腦發育最為迅速，也是許多發展的關鍵期，幼兒教師一定要抓住兒童大腦發育的關鍵期，將幼兒腦海里的想象力和創造力充分的激發出來。幼兒時期，視覺上的刺激效果是最直觀、最理想的，所以幼兒教師應該在教學過程中，多使用幻燈片和多媒體教學，將知識內容，通過動畫的形式呈現給幼兒，然后再運用簡單易懂的語言來幫助幼兒拓展，使他們的腦海中形成一定的畫面，進而完成專屬于他們的創作。

幼兒的小手發育并不完善，幼兒教師在設置創意美術教學內容時，一定要考慮到，課程中的精細動作，幼兒的小手是否能夠完成，一定不能設置超出幼兒操作范圍的內容，否則會打擊到幼兒的自信心，使之產生厭學心理。

三、巧用生活化美術材料，激發幼兒創作興趣

幼兒園的美術課程以培養幼兒色彩感知，藝術感知為主。幼兒教師在美術課上，要從幼兒的興趣作為切入點，選取和幼兒日常生活相關的材料，來開展美術活動，讓幼兒在玩耍中提升自己的創造力和想象力[2]。幼兒園的孩子們，因為年齡小，好奇心重，所以很容易被一些新鮮的事物吸引，但是他們的專注力差、持久性差，這就導致常規的美術教育對于他們的教育成果并不理想。美術課上的材料和工具是美術課的靈魂，為了能讓幼兒們更好的完成教學目標，教師們可以用一些孩子們感興趣的生活材料或廢舊物品作為美術課的工具，讓孩子們自己動手擺弄，進行創作，以此種方式來培養孩子們的審美能力與創作能力。例如：讓孩子們用紙抽盒，牛奶盒來制作小火車、機器人。這樣日常生活中常見的小物品是孩子們所熟悉的，通過他們的雙手將本來已經成為了廢棄物的“垃圾”變成一個小小的美術作品，不僅可以鍛煉孩子們動手能力和創造能力，還能夠大大的提高孩子們的自信心，增長孩子們對于美術這么學科的興趣。

幼兒美術課不應拘泥于課堂上，還可以延伸到大自然中。比如：開展一次以秋天為主題的活動，教師可以帶著幼兒們來到操場上，讓幼兒們觀察落葉的形狀，顏色，然后將自己喜歡的樹葉撿起來，在教師的引導下，讓幼兒自己動手完成一幅樹葉畫。這種教學方法可以有利的激起他們的參與熱情和創作興趣。

四、結語

幼兒園美術課，是對孩子們藝術啟蒙的奠基，是培養幼兒鑒賞力和創造力的關鍵期。幼兒美術課可以利用的工具和材料是包羅萬象的，通過教師合理的安排，將一切廢棄物品帶到課堂上，讓幼兒通過自己的努力變廢為寶，這是一個樹立幼兒自信心的過程。美術教學運用生活化材料是非常有價值的，這不僅能培養幼兒們養成勤儉節約的美德，還能培養幼兒們的環保意識。把生活和藝術聯系起來，順應了當前創新教育的要求，美術教育生活化，會讓幼兒在對自己熟悉的物品產生好奇心，從而激發他們的創作興趣。讓幼兒通過自己的手工作品來了解到生活化材料的價值，才能讓生活化材料在幼兒園的美術課程中大放異彩。

參考文獻：

[1]王恒.廢物利用豐富幼兒園美術區域材料的實踐研究[J].文學少年，2020，4（2）：181-181.

[2]王建華.生活化材料在幼兒園美術活動中的運用[J].新課程，2019.8（7）：28-28.

（云南省石屏縣海貝幼兒園）