新能源汽車技術專業教學資源庫的應用推廣策略研究

摘要：教育部明確指出職業教育專業教學資源庫建設要邊建邊用，建用結合，將資源庫的應用推廣擺在了非常重要的位置，但是部分已經建成的資源庫還是存在應用推廣不夠理想的情況。本文結合新能源汽車技術專業教學資源庫應用推廣的實踐，闡述了職業教育專業教學資源庫應用推廣的策略。

關鍵詞：新能源汽車技術專業教學資源庫;應用推廣;職業教育

職業教育專業教學資源庫是順應“互聯網+”發展趨勢，推動信息技術在職業教育專業教學改革與教學實施領域綜合應用的重要手段[1]。在職業教育教學資源庫建設實踐中，眾多已經立項的教學資源庫面臨著推廣應用的難題[2-6]，教育部在《職業教育專業教學資源庫建設工作手冊（2018）》中明確指出，資源庫建設要邊建邊用，建用結合，將資源庫的應用推廣擺在了非常重要的位置。浙江工業職業技術學院作為項目第一主持單位申報的新能源汽車技術專業教學資源庫于2018年成功被教育部立項為國家教學資源庫建設項目。新能源汽車技術專業教學資源庫已經開發了面向教師、學生、企業員工和社會學習者四類用戶的資源庫運行平臺，完成了《新能源汽車安全用電操作與防護》、《純電動汽車構造與檢修》等17門核心課程的建設，目前，資源庫平臺已建成包括專業園地、課程中心、微課中心、素材中心、培訓中心、行企中心、創新特色等系列資源子庫，擁有26000余條各類素材資源，服務教師、學生、企業員工、社會學習者等各類用戶42500余人的國家級職業教育專業教學資源庫，推廣應用取得了很好的效果。

1資源庫應用推廣的策略

1.1構建基于使用者的職業教育新能源汽車技術專業教學資源庫推廣策略和模式

資源庫平臺的四類用戶分別是教師用戶、學生用戶、企業用戶、社會學習者，其中教師用戶、學生用戶、企業員工是主要的目標群體，資源庫建設最終目標應該是能夠在國內高校及相關行業企業中得到充分推廣應用，使其成為學生自主學習的平臺、教師組織教學的平臺、企業員工培訓與學習提高的三維一體化綜合應用平臺。學生、教師、企業三者應該是一個能夠以資源庫為樞紐，形成互利互動、相互促進的三方結構體，如圖1所示。

1.2建立了師生用戶應用激勵政策

項目實行資源庫應用推廣的績效獎勵機制。通過建立績效考核機制，推動教學資源庫的應用，形成了主持單位率先使用，合作院校積極應用，合作企業推廣應用的良好局面。聯盟鼓勵教師首先使用，將資源庫全面應用于備課、教學設計、課堂作業設計、課程考核等教學環節。任課教師要積極引導學生主動使用資源庫，使資源庫成為課程自主學習、課程答疑、課程練習和成績評定等學習活動的平臺，對于使用成效較好的用戶，聯盟給予表彰。

1.3充分發揮“互聯網+”優勢，開發手機端APP、微信端應用功能

隨著“互聯網+”的發展，開發包括手機APP、微信公眾號在內的全媒體呈現平臺是PC網絡平臺的有力補充，也是未來教學資源庫建設和應用方向。新能源汽車資源庫開發了手機APP、微信公眾號為學習者提供移動設備上的課程訂閱、消息推送、作業、課件、視頻和資料服務，不斷提高用戶體驗，使資源庫使用者在互聯環境下實現隨時隨地學習、溝通和資源共享。

1.4多方位全面推廣

項目組成員在在國家汽車職業教育發展報告編制會議、浙江省新能源汽車產業聯盟會員大會、浙江省高職高專汽車類專業教育協作組年會等國家級和省市級的行業協會、產業聯盟和合作單位、兄弟院校、地方科技館中開展了大量的推廣應用工作，推廣資源庫的使用。此外，聯盟的其他成員單位也在其合作的中職院校、企業單位和同地區的兄弟院校中進行了大量的應用推廣工作，收到較好的成效。

2新能源汽車技術專業資源庫的特色創新

2.1建成了服務人才培養的五大發展中心

資源庫項目組根據我國新能源車產業發展的“三縱三橫”技術路線圖和職業教育新能源汽車技術相關專業人才培養的需要，在資源庫平臺內建設了“專業園地”、“課程中心”、“素材中心”、“行企中心”、“培訓中心”等五大中心，服務專業人才培養。

2.2開發了服務智能制造的特色資源

為了突出職業教育特色，項目組還以本專業教學標準為指導，在建設五大發展中心模塊的基礎上，還特別建設了有創新培育、工匠精神、汽車文化、二維碼微服務、虛擬實訓、創業就業、手機APP、數字推廣中心等8個二級欄目，旨在激發學習者的積極性和創造性，實現寓教于樂。

2.3科普式的數字推廣中心

為讓學習者能夠更加深入地了解世界汽車的發展史，同時了解新能源汽車在節能環保、生態保護等方面的作用，項目組建設了汽車數字資源推廣中心，以虛擬仿真的形式介紹“汽車與生命”、“汽車與生存”、“汽車與生活”以及“新能源汽車與生態”、“新能源汽車與科技”等內容。

2.4“有趣易學”的虛擬仿真

為便于講解新能源汽車結構和原理的知識點，同時也能讓學生相互了解彼此知識掌握程度，資源庫建設完成了5套新能源汽車整車虛擬仿真系統和2套虛擬化競技游戲，可以滿足師生用戶助學、輔教。

3.結語

綜上，新能源汽車技術專業教學資源庫通過系列應用推廣策略形成了自身鮮明特色和創新，成為了應用效果較好的專業教學資源庫。

參考文獻：

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作者簡介：甘偉（1981.08-），男，漢族，浙江湖州人，副教授，碩士，主要從事汽車維修工程教育研究。

（浙江工業職業技術學院交通學院 浙江省紹興市 312000）