提高小學語文閱讀教學效率的策略

鄧宇斌

【摘要】小學階段語文閱讀教育的重要性是不言而喻的。閱讀能力的促進不僅可以鞏固小學生的語文知識，還可以提高他們的經驗積累和信息獲取能力。閱讀教育是整個小學語文教育中非常重視的基礎內容，因此，以新課程改革為基礎的教育，要求大膽改變教學理念，科學制定教學計劃，增強閱讀能力的戰略，提高小學生的閱讀能力，從而實現小學閱讀教育的目標。

【關鍵詞】小學語文閱讀教學效率

小學生閱讀作為基礎知識點的儲備、理解和獨立分析判斷題的能力弱，獨立參與閱讀的思維能力也非常有限。教師必須在語文教學中不斷加強對學生閱讀語文中的教學指導，幫助中小學生迅速掌握正確科學的運用閱讀語文方法，積極主動培養中小學生的閱讀自主性和閱讀思維能力，全面提高中小學生的閱讀語文能力。因此，教師一定要牢固樹立一套科學的語文教學方法觀念，運用多種教學方法不斷提高初中學生的語文閱讀綜合能力，提高他們的初中語文學科閱讀的實際綜合能力水平。

提升小學語文閱讀教學效率的意義

閱讀圖書是人們獲取科學知識的必要實用手段。小學生通過廣泛性地閱讀各種科學書籍、報紙、電子書等，可以迅速建立一個適合自己的核心價值觀，促進他們個人思想身心道德修養的一個全面提高。廣泛的學校閱讀還育就可以大大度地開闊在校學生的閱讀視野，促進廣大學生自身個性化閱讀能力的不斷發展。

良好的語文閱讀讀書習慣對中小學生的健康成長教育作用很明顯。俗話說"學習無止境"。學生在普通學校的課外學習閱讀時間很短，但課外閱讀可以伴隨著一個學生的成長一生。學生需要培養良好的語文閱讀思維習慣，具有獨立進行閱讀的思維能力。對今后學生個人修養的不斷提高、行為的品格培養都將具有積極的推動作用，這種職業素養的不斷提高當然可以做到使廣大學生終身受益大于終身。

提高小學語文閱讀教學效率的策略

（一）運用多種教學方式，激發學生閱讀興趣

由于小學生的年齡和閱歷都過于尚淺，決定了他們對外部世界和新鮮事物的關注度。目前，小學語文中的大多數教科書都在文本中。特殊點在文本中配備生動的多彩圖畫，來輔助學生們學習課文。既能讓教師在教授時借助圖畫更加生動的講解課文，讓學生有高度的注意力;更能通過圖畫這種身臨其境的感受，提高學生們的閱讀興趣，從而提升閱讀效率、理解水平和能力目標。

例如《小狐貍賣空氣》是現實版意義的童話。教師在開始教學前給每個學生們自己預設了一個問題：這只小狐貍為什么每天要給外賣新鮮空氣？在這個回答問題的老師指導下，學生們也是帶著這個疑問認真閱讀，并通過有趣的圖畫插圖等等閱讀方式解決了這個疑問。在解決情景閱讀問題的活動引導下，學生參與閱讀的活動積極性將大大提高，從而有效促進中小學生對于閱讀問題理解的不斷深化。

（二）培養學生正確的閱讀能力習慣

閱讀不是為所欲為的行為，尤其是小學，老師更要提高學生習慣的正確閱讀。開發了正確的閱讀習慣，學生不僅可以獲得新的知識，而且還提高了他們的個人綜合品德和品味。在每日的閱讀課程中，小學語文教師不能僅限于能夠讀取文章或教導他們掌握新詞，甚至不僅限于說中央思想和意義。

基于學生掌握基本閱讀能力上，總結出習慣于自己的豐富的閱讀行為習慣，培養靈活機動的閱讀方式。為此，教師可以閱讀和研究作者語言表達，通過研究或偽造的語言，內在化為自己的知識和素材。此外，教師們還要嚴格要求全體學生在主動閱讀教學過程中不斷進行積極思考，在主動閱讀中不斷發現新的問題，通過分析提出解決方案，提高他們的創造力和思維擴張，達到舉一反三的目標。

（三）鼓勵學生參加相關活動

不難看出，大多數小學階段的文章被設計為日常生活的知識，因此，小學語文閱讀教育不能簡單地專注于文本的結構、詞、想法和目的，有機地將生活活動融入其中，讓學生找到語言的價值。所以，教師應該讓學生必須積極注意閱讀，以及通過閱讀知識積累來實現他們解決問題的能力。

例如，教師可以利用《手捧空花盆的孩子》的閱讀讓學生了解誠實可靠的價值，通過《失物招領》的閱讀讓學生了解環境保護的重要性，通過《農業的變化真大》的閱讀了解現代科技的發展過程。這些內容不僅實現了生活和生活的有機結合，使學生在閱讀過程中實現了知識的積累，還實現了對生活的深入理解。

總之，閱讀在實施小學六年語文知識教育過程中的作用重要性毋庸置疑。語文閱讀教師必須以一種形式多樣、內容豐富、手段靈活的閱讀教學活動戰略性來促進語文閱讀教學活動效果的不斷提高，以真正實現新語文課程的教學既定目標。小學職業教育發展是廣大學生自主學習的一個開始和新階段，必須不斷采取合理的教育科學學習方式和教育方法，促進廣大學生激發學習的勞動積極性和學習主動性，為今后的科學發展努力打下良好的堅實基礎。

參考文獻：

[1]李冬梅.提高我國小學少年語文教材閱讀教學工作效率的五大策略案例探究[J].祖國，2017（4）：165-165.

[2]吳大芝.認為加強初中小學階段語文生字閱讀教學可以提高初中學生閱讀寫作能力教學策略課題研究[j].當代中華與青少年，2017：35.

越西縣中所鎮丁山小學