基于智能制造背景下中職工業機器人課程體系改革實踐研究

肖楊云

【摘要】為適應現代社會的發展需要，在工業機器人技術專業課程的培養中需要建立新教育目標和教育內容。根據專業人才的核心特點，采用和培育更加靈活的培訓方式，注重學生的理論和實踐能力。但是，要提高教育質量，就必須實現各方面的融合教育，本文將探討工業機器人技術專業課程的教育，并行之有效的策略以供參考。

【關鍵詞】智能制造;中職教學;機器人課程

從目前的工業機器人市場來看，依舊處于不斷發展的過程當中。隨著應用的增長，對研發工程師和維護工程師的需求也在增長。因此，只有對這些人才進行系統培訓才能對于中職機器人的建設有所幫助。由于專業技術教育的目標是進入社會并實踐，因此需要擴大本專業人才培養，將其培養成應用型技術人才，為發展奠定基礎。此外，積極開展本專業的課程研究，提高我國工業技術人才的整體教學水平，也是一項非常重要的任務，也是培養工業機器人技術專業的關鍵。

工業機器人技術專業課程教學問題

目前，在工業機器人技術專業課程的教育中，大多采用課堂教學和課外教學的方式，但由于在課堂上以理論知識為主，會造成比較明顯的枯燥感。最終導致學生沒有積極參與到課程開展當中。在實踐環節的開展中，由于還可以采用學校實習形式，但是在這一過程中，實踐訓練缺乏有效性，并不能幫助學生提高實際操作能力，學生也難以實現知識的遷移。這也是目前工業機器人技術專業培訓課程的一個劣勢。此外，由于學校技術更新較慢，難以跟上時代的發展，最終導致課程的開展未能達到預期的教育目標，并沒有幫助學生進入社會實踐，出現很多學生畢業后依然欠缺實際操作能力，這也是教學方法的一大缺陷。

智能制造背景下工業機器人技術專業課程教學目標

作為一門專業選修課，教育目標是幫助學生了解工業機器人的特點、結構和分類，以及其他領域的專業知識，甚至與人工智能的相關性。一般來說，課程的基礎內容是了解機器人的控制技術和方法，據此了解其功能和任務，最后進行技術的研發，所以需要按流程進行教育。逐步幫助學生掌握機器人專業課程。目前，這一產業已成為國家發展的關鍵，而在該領域，許多國家需要衡量制造水平和技術水平，因此工業機器人技術專業化發展成為必然趨勢。與常規機電產品相比，該領域應具有更好的環境適應性和智能化。教育目標不僅要注重基礎，還要對工業機器人有深入的了解。課程不僅通俗易懂，還能讓學生真正掌握技能，達到預期的教育目標。

工業機器人技術專業課程教學探索

以項目作為驅動力

當前工業機器人技術專業課程教育最缺乏的因素是學生缺乏工作勢頭。由于教學過程繁瑣，無法對學生進行有效的教育，以項目為動力，或通過作業引導學生進行線上線下培訓，采用這種混合式教學模式，提高學生的教育效率和質量。工業機器人技術專業課程。改進它。雖然以往的課程中也強調了實踐教育的重要性，但要真正推動教育，必須充分利用項目與信息的結合，增加學生的興趣，讓學生充分掌握相關知識。技術。該技術的教育重點是應用。您不僅需要掌握理論，還需要能夠將其應用到實踐中，以成為最有效和最成功的教育。因此，工業機器人技術課程設計必須與實際培訓相匹配。實施和發展用電項目和培訓。

以學生為主體

要注重教育過程中細節的把控，以學生為主體開展教育活動，設計教育方案，幫助學生有效提高。工業機器人專業應在課前、課中、課后規劃好自己的培訓環節。在大多數情況下，教師通過設計與教育內容相關的多媒體教學課件和視頻，并通過平臺共享教育資源來完成基礎知識培訓。在課堂上，教師要培養學生的創新和創造力，包括學生之間的團隊精神，以學生為主體，在開展相關項目時，教師要提倡小組互動和討論，以完成學業。課后，學生可以通過平臺展示或分享成果，教師可以總結評價，并進行修正和改進，最終幫助學生實現豐厚的進步。

以賽促教賽教融合

由于本專業需要強調實踐技能的培養，這是一種有效的教學方法，因此應實行以競賽促教學的方法，鼓勵師生參加相關專業競賽，以提高學生的能力。可以判斷系統的不足之處，并進行培訓，以進行后續的改進和優化。當然，也可以將競賽與教育相結合的教學方法納入教學改革，可以有效提高學生的實踐技能，尤其是理論知識的運用和掌握。在這個過程中，您可以有效地教和學。無論是當前的市場變化，還是企業對人才的實際需求等，我們發現這個競賽平臺對師生雙方都大有裨益。學生的能力將更加突出，教師將轉變為雙師型教師，最終實現師生共同發展和提高。

校企合作工學結合

校企合作是目前最有效的培訓模式，也最適合工業機器人技術專業課程。在過去的機電一體化專業中，這種教學方式使用較多，尤其是在現代學徒教育中。學生可以在當地創業平臺上進行實踐和推廣，不僅可以增加學生的知識積累，還可以提高學生的實踐技能，最終為學生打下堅實的基礎。目前的校企合作辦學模式有待進一步完善和優化，實現校企雙贏，發揮各自優勢，為工業機器人領域提供更好的人才。我國的技術。目前，校園正在積極與企業合作，完成工廠學校的建設，或實現工學結合的目標，雙方必須共同出資建設各自的培訓基地。

綜上所述，針對當前的教育目標，工業機器人技術專業課程應將實踐訓練貫穿于整個課程，并以此為基礎設計教育內容。當前，要用好產教融合促進教育，適應現代社會工業機器人專家的發展需要，促進其從根本上提高學生的理論和實踐能力。

參考文獻：

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