淺談初中道德與法治作業(yè)設(shè)計策略

尹春林

【摘要】隨著教育和培訓(xùn)改革在新時代的加深和發(fā)展，一個新的教室強(qiáng)調(diào)道德，智力，體育文化，藝術(shù)和工作的“五個教育”，并著重于發(fā)展該學(xué)科的基本素養(yǎng)，是一項新的課程改革。一個不可忽視的重要趨勢。中學(xué)道德與法治教學(xué)中個人作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化與學(xué)生的全面發(fā)展有關(guān)。這反映了道德和教育的要求。這是道德，法治和學(xué)科發(fā)展的最有效途徑之一，思想政治課的老師引起了人們的關(guān)注和思考。本文討論了中學(xué)的道德原則和法治。

【關(guān)鍵字】初中;道德與法治;作業(yè)設(shè)計策略

初中道德和法治課程中當(dāng)前的家庭作業(yè)結(jié)構(gòu)仍然存在：僅限于一般性，過于統(tǒng)一的同時，很少關(guān)注學(xué)生的人格差異，并且缺乏針對個性化學(xué)生的實(shí)踐技能開發(fā)作業(yè)設(shè)計。如今，以學(xué)生為核心課程，著重于學(xué)生的基本素養(yǎng)和個性發(fā)展，這種家庭作業(yè)已不能適應(yīng)當(dāng)前教育和培訓(xùn)改革的趨勢，不能面向所有人，不能促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。在通常情況下，當(dāng)教師區(qū)分道德操守和法治家庭作業(yè)時，他們通常會首先考慮教材，這是對通常以書面形式提供的教材的補(bǔ)充。這種家庭作業(yè)的內(nèi)容和格式通常基于一種測試格式，這將幫助學(xué)生獲得道德和法治知識，并提高他們解決問題的能力。

一、發(fā)現(xiàn)和自我創(chuàng)造的知識

社會實(shí)踐作業(yè)與常規(guī)書面作業(yè)有很大不同。它們的特點(diǎn)是交流能力，復(fù)雜性，生活，社交性和實(shí)用性。年輕的初中生希望主動地以此為家庭作業(yè)的一種形式，以建立全面的社會素養(yǎng)和更好地融入社會的基礎(chǔ)。教師應(yīng)幫助學(xué)生從事學(xué)習(xí)并自覺參與學(xué)習(xí)，探索和發(fā)現(xiàn)新的知識和經(jīng)驗，以便學(xué)生可以自己建立知識。例如，在道德和法治方面，到處都有必須遵循的重要規(guī)則。教師可以“為了成為文明公民”組織社會實(shí)踐課程。我們經(jīng)常看到有些人扔垃圾，有些人不遵守命令。教師可以鼓勵初中生上街鼓勵文明行為。市民對生態(tài)環(huán)境知識的了解和“交通協(xié)調(diào)員”的活動，以提醒廣大公眾注意安全和使他們意識到道路安全的必要性。老師組織了所有學(xué)生討論這項社會實(shí)踐活動的成就和想法。一些學(xué)生建議遵循規(guī)則和紀(jì)律，一些學(xué)生建議保持公共秩序，一些學(xué)生建議對違反規(guī)則的行為進(jìn)行調(diào)查，這些課程是生動而有用的。

二、豐富工作計劃方法，增強(qiáng)實(shí)踐技能

老師可以做基礎(chǔ)作業(yè)，實(shí)踐作業(yè)，討論作業(yè)和語言作業(yè)來進(jìn)行教學(xué)。所謂的核心作業(yè)指的是教科書中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，每節(jié)課后應(yīng)該鎖定這些重點(diǎn)，難點(diǎn)，選擇教材的空白部分，填空等，參加口試或競賽以供學(xué)生在課堂上回答。這類作業(yè)應(yīng)小而準(zhǔn)確，應(yīng)時時打鐵，及時鞏固基礎(chǔ)知識，并在了解情況后幫助教師反思和改善教學(xué)。實(shí)際作業(yè)是對新修訂的教科書中的實(shí)踐活動的重要補(bǔ)充，該書指出主題是一種新型的實(shí)踐培訓(xùn)課程。開展各種實(shí)踐活動，“主題在教室外面，原因在書本上”，這樣，學(xué)生就可以著眼于現(xiàn)代生活并思考社會問題，以培養(yǎng)學(xué)生的研究和創(chuàng)新精神，并不斷發(fā)展新思維。

如“城市中的隱性安全隱患”，“宣漢土家族示威者”等。討論主題應(yīng)該模仿學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活情況，發(fā)展他們解決實(shí)際生活問題的能力，并更好地服務(wù)于學(xué)生的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。在“新網(wǎng)絡(luò)交流空間”課程中，向?qū)W生們提供了討論材料：七年級的學(xué)生小軍在網(wǎng)上遇到了一個自稱是白云朵朵的女孩，現(xiàn)在我和他約會了。如果您是小俊輝，該怎么辦？在“永遠(yuǎn)誠實(shí)”八年級的課程中，選擇“沒有信譽(yù)的人”的優(yōu)缺點(diǎn)，以便學(xué)生進(jìn)行討論，等等。新計劃的思維課應(yīng)該反映學(xué)生內(nèi)心世界的真實(shí)戰(zhàn)斗，并且是一個階段，以便學(xué)生傳播思想，表達(dá)自己的個性并實(shí)現(xiàn)真實(shí)的感受。語言是表達(dá)思想的一種手段。在實(shí)踐中，我要求每個人都參與，并且語言內(nèi)容與思維教學(xué)保持同步。例如，通過模仿2015年在“移動中國”中獲得青藏鐵路建設(shè)者獎的演講，介紹在本堂課（在我們學(xué)校）中感動您的同學(xué)，等等。

三、開放行動設(shè)計方向，增加參與者

學(xué)習(xí)是社區(qū)，團(tuán)隊合作。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行個性化的作業(yè)計劃可以反映學(xué)習(xí)社區(qū)的共同利益。傳統(tǒng)的家庭作業(yè)大部分內(nèi)容是針對學(xué)生的，主要內(nèi)容似乎是其中一項。作者認(rèn)為，如果教師能夠鼓勵父母，教師自己，學(xué)校，特定群體甚至社區(qū)參與家庭作業(yè)的發(fā)展，那么它將能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，并使學(xué)生進(jìn)行更多的互動。與他們的學(xué)生。父母，老師，學(xué)校和社會進(jìn)行交流與溝通。初中生處于反叛成長時期，這給與父母，老師和社會的交流帶來了一些問題。如果教師在準(zhǔn)備家庭作業(yè)時考慮到這些因素，他們的任命可以加強(qiáng)教師，學(xué)校與社會之間與學(xué)生的關(guān)系。互動家庭作業(yè)有助于發(fā)展學(xué)生與他人的溝通和協(xié)作能力。

四、重視合作，促進(jìn)能力建設(shè)

初中的道德和法治的社會實(shí)踐任務(wù)是對教學(xué)課的延續(xù)和補(bǔ)充。在創(chuàng)建任務(wù)時應(yīng)考慮三件事：首先，選擇學(xué)生要根據(jù)社會而熱烈討論的主題;其次，進(jìn)行協(xié)作的重要性，使集體權(quán)力和教導(dǎo)學(xué)生多種思維;最后，要努力創(chuàng)新，在課堂上運(yùn)用積極的元素課堂，豐富學(xué)生的道德情感。

五、擴(kuò)大作業(yè)設(shè)計答案，避免一成不變

在傳統(tǒng)的道德與法治家庭作業(yè)項目中，經(jīng)常使用唯一的答案。在當(dāng)前教育和培訓(xùn)改革的要求下，越來越重視發(fā)展學(xué)生的個性。與新的課程標(biāo)準(zhǔn)一致，對道德和法治家庭作業(yè)的反應(yīng)通常是開放和多樣的，并且可能由家庭作業(yè)設(shè)計者提供。這不是一個簡單的答案，而是有針對性的“答案指南”或“思想的答案”。對于特定的答案，允許使用幾種不同的聲音和不同的答案。當(dāng)然，開放并不意味著是隨機(jī)的，多樣性并不意味著無限和自由。相反，學(xué)生應(yīng)基于提供的家庭作業(yè)框架，開放的問題取向，不同的角度，不同的水平，基于學(xué)生自身的經(jīng)驗或知識積累，思維分歧，積極和令人振奮的主題，突出學(xué)生的個人創(chuàng)新答案。作業(yè)的更廣泛答案。實(shí)踐表明，這可以激發(fā)學(xué)生從不同角度看問題，并通過發(fā)展和整體思維來解決問題，從而有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總結(jié)：需要教育學(xué)生尊重道德，學(xué)會尊重人和周圍的事物，嚴(yán)格遵守法治，成為優(yōu)秀的年輕人，要意識到時間的責(zé)任和積極向上的思維，初中道德和法治課程的實(shí)施應(yīng)基于課程標(biāo)準(zhǔn)，將課程中學(xué)習(xí)的信息與社會實(shí)踐聯(lián)系起來，并不斷探索學(xué)生的實(shí)踐任務(wù)的擴(kuò)展意義。同時，應(yīng)注意擴(kuò)大和擴(kuò)大社會實(shí)踐任務(wù)，正在進(jìn)行的研究和研究應(yīng)激發(fā)學(xué)生的思想，建立健康，進(jìn)步的生活方式，并加強(qiáng)自我教育。

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四川省德陽市孝泉中學(xué)校