提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量有效方式探究

陳興榮

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展與推進(jìn)，傳統(tǒng)教育“灌溉式”的教學(xué)方式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)要求以及小學(xué)生的知識(shí)成長需求，特別是對于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，該科目的知識(shí)內(nèi)容本就存在較強(qiáng)的學(xué)習(xí)難度，教師在開展教學(xué)時(shí)更加需要考慮教學(xué)手段的合理性與科學(xué)性。對此，教師應(yīng)及時(shí)革新自身的教學(xué)觀念，通過游戲教育、視頻教學(xué)以及課外教導(dǎo)等多種方式進(jìn)行授課，最大程度降低數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)難度的同時(shí)，不斷優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)氛圍，使小學(xué)生能夠在更加活躍的課堂氛圍下進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的快速成長。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;數(shù)學(xué)知識(shí);教師;教學(xué)質(zhì)量

由于我國長期實(shí)施應(yīng)試教育的模式，致使部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師傳統(tǒng)教育理念根深蒂固，在教學(xué)環(huán)節(jié)中一味使用板書文字的方式進(jìn)行授課，不僅教學(xué)氛圍單調(diào)乏味，且小學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過程也極為被動(dòng)。為了有效解決該問題，教師在教導(dǎo)小學(xué)生必要理論知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重小學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要讓小學(xué)生能夠在掌握知識(shí)的同時(shí)真正愛上知識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)而加速小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的成長進(jìn)程。

一、使用游戲教育，提升學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣能夠直接影響小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，擁有高漲的學(xué)習(xí)興趣的小學(xué)生往往表現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。游戲教育是指教師發(fā)揮小學(xué)生喜歡玩游戲的天性將現(xiàn)階段數(shù)學(xué)知識(shí)與之融合，為小學(xué)生創(chuàng)造輕松快樂的游戲氛圍并使小學(xué)生置身其中，使小學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍下掌握當(dāng)前的諸多知識(shí)點(diǎn)，既有利于活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍，還可以在愉快的游戲環(huán)節(jié)里保持小學(xué)生靈活的思維意識(shí)，從而促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

例如：教師在教學(xué)“混合運(yùn)算”相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)可以組織小學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算搶答的游戲，教師提問小學(xué)生搶答，回答正確則計(jì)一分，錯(cuò)誤則扣一分，待游戲結(jié)束時(shí)得分最高的小學(xué)生則為游戲勝利者。“各位小選手，請聽第一題，22+18-40的答案是多少？”教師給出題目引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行搶答。一名小學(xué)生迅速舉手表示：“老師，答案是0。”“這位選手拔得頭籌，大家注意聽第二題，17-14+23的答案是多少”教師提出第二題。另一名小學(xué)生快速表示：“老師，是26。”教師以搶答的方式進(jìn)行游戲教學(xué)，既能夠滿足小學(xué)生當(dāng)前的知識(shí)需求，還可以將數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)中潛藏的趣味性盡數(shù)展示，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)新的活力的同時(shí)，逐步培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用視頻教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)理解

教師增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力既有利于強(qiáng)化小學(xué)生對于當(dāng)前知識(shí)的把握，還有利于提高小學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的自信心。視頻教學(xué)是指教師運(yùn)用多媒體設(shè)備將書本數(shù)學(xué)知識(shí)通過影像的方式呈現(xiàn)在小學(xué)生面前，一改傳統(tǒng)黑板文字的枯燥氛圍，既能夠?yàn)樾W(xué)生帶來耳目一新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還可以以更加直觀的方式將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化展示，進(jìn)而在生動(dòng)的視頻教學(xué)中促進(jìn)小學(xué)生知識(shí)理解水平的增強(qiáng)。

例如：教師在教學(xué)“位置”方面的知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以結(jié)合多媒體投影設(shè)備的使用聯(lián)動(dòng)生活景象進(jìn)行教導(dǎo)。教師可以采用校園周邊具有特色的建筑物進(jìn)行位置關(guān)系講解，教師可以將校園視為中心點(diǎn)，而后選定處于校園正東、西、南、北四個(gè)方向的建筑物分別命名為A、B、C、D，教師在構(gòu)圖完成后可以進(jìn)行提問，如“建筑物D在建筑物在建筑物B的什么方向？”、“某人站在建筑物A上該向什么方向看才可以找到建筑物C？”等。教師將多媒體影像與小學(xué)生的生活進(jìn)行結(jié)合，既有利于將難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)變得通俗易懂，還可以進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)生對于“方向、位置”的認(rèn)知，進(jìn)而在生動(dòng)、鮮明的多媒體視頻教學(xué)中增強(qiáng)小學(xué)生的知識(shí)理解能力。

三、利用課外教導(dǎo)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍

書本教材是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主要素材，但教材當(dāng)中所呈現(xiàn)的內(nèi)容卻極為有限，教師在開展教學(xué)時(shí)還需要及時(shí)帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行延展學(xué)習(xí)，以此來塑造小學(xué)生全面的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與完善的數(shù)學(xué)思維。拓展課外教導(dǎo)是指教師利用與課內(nèi)知識(shí)存在一定關(guān)聯(lián)性的課外事物進(jìn)行延展教導(dǎo)，使小學(xué)生能夠掌握教材當(dāng)中尚未體現(xiàn)的內(nèi)容，既有利于豐富小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，還可以進(jìn)一步擴(kuò)大小學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)范圍，進(jìn)而在更加全面的課外內(nèi)容探索中促進(jìn)小學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)的塑造。

例如：教師可以利用課余時(shí)間帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)，并在閱讀活動(dòng)中為小學(xué)生推薦優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)讀物，如《數(shù)學(xué)魔術(shù)師》、《奇妙的數(shù)學(xué)故事》、《數(shù)學(xué)小島歷險(xiǎn)記》等。教師利用課外書籍閱讀的方式進(jìn)行授課，既有利于滿足小學(xué)生日益增長的知識(shí)需求，還可以有效增長小學(xué)生當(dāng)前的每日閱讀量，擴(kuò)大小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)范圍的同時(shí)，在更加廣泛的課外事物探索中塑造小學(xué)生全面的知識(shí)功底。

總而言之，為了保障小數(shù)數(shù)學(xué)課堂優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，教師不僅需要摒棄以往傳統(tǒng)、守舊的教學(xué)模式、教學(xué)理念，還應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的個(gè)性成長制定相應(yīng)的教學(xué)策略，既要滿足小學(xué)生日益增長的知識(shí)需求，還要不斷激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使小學(xué)生能夠更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師采取多種生動(dòng)、活躍的教學(xué)手段構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)增長的同時(shí)，保障小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的進(jìn)步，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化的長遠(yuǎn)發(fā)展。

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