庫樂隊在初中音樂興趣班中的應用

鐘文昌

摘? 要：GarageBand庫樂隊是一款由蘋果公司編寫的數碼音樂創作軟件，是通過使用數字音樂平臺的app軟件從無到有進行音樂創作。但因條件限制，自2020年3月起本校音樂課程通過興趣班小班制形式學習此app作為音樂教學輔助工具，形成一套基本的可操作的教學方式。從而逐步普及到班乃至全年級，從而真正意義上提高初中學生音樂創作的學習效率。通過學習訓練，讓學生能自主根據對音樂的理解，做到把音樂具體化，充分利用GarageBand軟件將音樂轉化為具有實踐型的教學模式，樹立以人為本理念，培養全面發展的學生。

關鍵詞：庫樂隊;學習規劃;可操作

一、背景

義務教育音樂課程標準（2011年版）提出，強調音樂實踐，鼓勵音樂創造。但是音樂創造是需要有系統的音樂專業學習。當音樂創作成品時，還需要專業的演奏者將作曲家的情感轉化為音響，呈現出音樂美的一個過程。音樂創造是一種藝術實踐，僅僅憑著一腔熱血，理論學習，對于培養中小學生音樂創造能力的教學目標的確不容易，但絕對不是遙不可及。

在21世紀的今天，隨著信息技術的不斷發展，創新技術層出不窮。電子設備的運用已經完全普及于我們日常生活，在教學上各學科運用信息技術輔助課堂的技術也運用廣泛。各類音樂app軟件給予愛好音樂的學生提供非常便利的渠道，如K歌之王，酷狗，抖音等等都設置有音樂錄音功能，各大網也有著大量學習視頻資料。學生已經不局限于學校音樂課堂的音樂學習，已經慢慢接觸并學習此類音樂app進行自己的聲樂作品錄制上傳，這已經說明學生一直都在嘗試尋找體驗音樂的途徑。但是要讓學生在體驗與實踐中感受音樂，還需要音樂老師不斷與時俱進，學習跟多專業知識。

GarageBand引進音樂課堂則更好地解決這一難題，在新的教學形式下，如何利用軟件及有效的課堂時間培養學習音樂能力，真正意義上做到強調音樂實踐，才能更好地鼓勵學生進行音樂創造，提高音樂素養，成為全面發展的人。

二、操作策略

（一）調查分析，發現問題

我校在2018年10月派出音樂教師參加中國教育技術協會在南京秦淮教師發展中心舉辦的數字音樂教育培訓班。參加成員來自全國各地，學習過程中了解到蘇北地區很多學校在中小學信息技術課程中已經普遍使用mac蘋果系統的臺式電腦上課，課堂上智慧課堂數字化教學使用的平板電腦也是ios系統的ipad，這說明GarageBand引進音樂課堂后運用的技術在蘇北地區已經非常成熟。但在華南地區則并不普及，特別是遠離市區的城鎮學校。

GarageBand的引進主要是為了輔助學校的創新教育，激發學生對音樂創作的興趣，必須要從學校實際問題出發，我校的調查分析數據主要來自七年級新生入學時問卷調查資料采集。

圖1七年級共228人參與問卷調查，擁有有ios系統ipad條件的學生人數占28.95%，不具備人數達71.05%;圖2中得知了解過庫樂隊軟件同學占25.44%，不了解人數占55.7%;圖3感興趣并且以興趣班的形式開展愿意參加的人數占50.88%;圖4，占有69.74%。

存在的問題如下：

從圖1，圖2中可以發現，學生對于庫樂隊軟件的了解和所具備硬件條件的學生人數不多。原因是這款GarageBand軟件是蘋果公司開發運用在ios系統平板電腦或者Mac系統蘋果臺式電腦中，安卓系統的電腦暫時不能下載使用。我校屬于廣州市增城區鎮街道學校，屬于地區就近入學招生政策，學生大部屬于于商販家庭，一臺最低配置ios系統平板電腦價格在2000元左右，學校雖然也開展智慧課堂教學模式，但全校只有八年級4個班級配備人手一臺安卓系統的ipad，并沒有庫樂隊系統app軟件。圖4數據中了解到過半數的學生是接受過音樂專業訓練，對于音樂樂理基礎及實踐能力相對不足。但從圖3數據中得知希望以興趣班的形式開展愿意參加學習的人數過半，愛因斯坦說過，興趣是最好的老師，這還是有利于以后工作的開展。

總之，我校音樂課堂引進GarageBand庫樂隊輔助音樂教學無論從硬件上還是從學生音樂基礎知識上都將會面臨著許多問題和困難。

（二）班級組建，建立團隊

因為硬件設施限制，課程開設只能以興趣小組形式開展，為了跟好地解決教學過程中遇到的各種問題，采取多位老師共同教學，參與課程設計，課堂提出問題共同解決，課后通過教學反饋及時進行課后反思，改進教學方式，從而提高每次課堂學習效率。

（三）構建學習規劃圖示

欲善其事，必利其器，如何有效利用GarageBand軟件輔助音樂教學，進行音樂創作，首先要從激發興趣方面開始，提升軟件操作熟練程度，學習基本樂理和聲知識，養成良好學習習慣，發揮學生自主學習能力，讓學生通過系統的專業音樂訓練，科學的學習方法，才能更好運用軟件為音樂創作打下基礎。

（四）制定計劃，循環漸進

1.第一階段樂理知識及視唱訓練

實驗對象為七年級16名學生是通過問卷調查后，愿意參加學習并且具備ios系統的ipad硬件條件的學生，主要還是屬于實驗階段，為了更好地應對教學生遇到的教學問題，以及往后的推廣，人數上有限制，特意選取音樂基礎參差不齊的同學，通過系統的學習，最后能以班級音樂課形式進行推廣，能真正意義上起到強調音樂實踐，鼓勵音樂創造的教學目的，通過9課時的學習，學會簡譜視唱，原位和弦級數的運用。能學會分析譜子的節拍，調號，速度。二分音符，四分音符，八分音符，十六分音符訓練，節奏型訓練，C/Dm/Em/F/G/Am/Bm 原位和弦學習，最后一節《小星星》樂曲和弦編配，進行簡單創編操作。

2.第二階段庫樂隊軟件創作實踐教學

七年級16名學生經過第一階段系統學習，能熟悉掌握鍵盤單音彈奏，并能運用和弦進行固定和聲進行，學生在融洽的學習氛圍中對于音樂創作產生了濃厚的興趣，學會熟練運用庫樂隊app軟件，并能利用軟件loop及第一階段和弦運用進行樂曲編曲，實現了第一階段的教學目標，激發了學生對音樂創作的欲望。現階段只需要一個軟件提供載體，便能實現學生的無限的創作可能。本階段還是與《小星星》樂曲為素材，利用庫樂隊軟件自帶loop素材，按指定風格進行創編樂曲，為下一個階段用庫樂隊軟件創編自己的原創音樂做好鋪墊。

三、階段性成效

因為庫樂隊引進存最大問題就是硬件設備，我校還在試驗階段，特別是在實驗過程中不限的各種問題以及未知問題還需時間去探索，我們的目標是能普及到整個初中階段的學習，這個軟件廣泛學習，對于音樂課堂輔助工具，通過對16名學生進行初步試驗教學階段中，在一定層面上還是取得了一定成效。

參加實驗的學生通過學習能將音樂聽覺感官上升到視覺，通過實際工作操作能力，能更好第感受到音樂的存在美，更重要的是達到音樂新課標中提到注重學生音樂創作的能力，在實踐中學習，在學習中成長。通過不斷的實踐，學生會建立起音樂的學習興趣，才能讓學生相信自己也能作曲，創作音樂，看著自己創作的出來的作品，不但達到了“以人為本”的教育思想，更能培養出自信的人格。

四、探討

軟件存在的硬件條件限制，所以要普及引進需要用到教學設備如下：蘋果ios系統平板電腦45臺，上課學生人手配置一臺。

華南地區學校利用多媒體軟件進行音樂教學創作的并不是很普及，教師教學技術上還是出現許多問題，還是需要不斷進修學習，提升自身的專業水平才能更好地投入教學中。

雖然條件有限，但是在興趣實驗班學生平時上課中體現，學生都能積極學習，課后也能完成作業，雖然作品比較粗糙，但也激發學生對音樂的創作興趣，對于以后音樂創造教學中具有一定的研究意義。

【本文系廣東教育學會教育科研規劃小課題項目“基于Garage Band軟件在初中音樂教學中的實踐應用研究”（課題編號：GDXKT19835）的研究成果】

參考文獻：

[1]教育部體育衛生與藝術教育司.全國中小學美育改革創新優秀案例集[M].長沙：湖南師范大學出版社，2019.

[2]蔡夢，蘇籍.音樂課程標準解析與教學指導（2011年版）[M].北京：北京師范大學出版社，2012.