用德育的力量托舉青少年的希望

李俠

【摘要】初中德育教師需要豐富和發展自己的教學方法和教學理論，讓更多的學生能走上正確的學習道路和發展道路，并且能造就更為堅實的人格。初中德育需要在這傳統的人文課程之中注入更多的創新性元素，把自己和學生放在同等的位置上，彼此學習、相互探討，用心血和崇高的道德去構建全新的課程體系，讓更多的學生在學習德育的同時，能感悟到身邊的人格力量，同時對自己提出更高的要求，奮力提高，追求卓越。

【關鍵詞】初中德育;教育模式;人格成長;綜合進步;希望分析

初中德育教師不能成為不重視本課程的人，更不能把德育課視為濫竽充數的雞肋式的學科，而是要讓學生在學習德育課程的同時，將所學習到的養分和人文精華變為生命的指導性力量。沒有道德的中學生就像是一輛沒有方向盤和剎車的汽車，教師要從根本上分析到問題的實質，讓更多的學生能從心底正視道德的力量，并且以從容的狀態面向自我的突破。

一、明確規范，樹立底線思維

廣大的初中生在學習和生活的過程中，不可以成為一個信馬由韁無拘無束的個體，而是一個在學習之中去要求自己，在努力之中去明確規范的人。更多的學生理應懂得：自己要恪守中小學生的日常行為規范，嚴守校規校紀，更要懂得：自己要時刻成為一個不斷地追求更為卓越的人格的個體，在生活中自覺抵制不良的風氣和行為，避免被錯誤的思維和行為所襲擾[1]。一個人的內在氣質的變化是潛移默化的，學生尤其不能讓自己在錯誤的行為面前喪失了辨別能力和自覺抵制的能力，一旦學生失去了這種能力，就將落入危險的境地之中。因此最好的方式便是，學生要用紅線給自己畫一道非常明確醒目的底線，堅決讓自己不能跨越底線半步。學生尤其要堅決抵制作弊、染頭發、穿耳洞、早戀等等行為。

二、令行禁止，師生彼此監督

人類不僅有著強大的惰性，而且容易給自己尋找無數的借口去嘗試錯誤，這對于中學生而言也是常見的。對于初中德育教師而言，要把自己和學生放在同樣的位置上，認識到人類的心中存在著的相同的弱點和縫隙，并且能用自己的真誠打開學生的心靈，讓更多的初中生懂得：道德的本質意義是為了維持秩序，是為了避免心靈的腐化和墮落。初中德育教師要避免行為失檢、語言隨便、舉止放蕩，因為這樣的行為會給學生帶來很壞的影響，容易讓學生有樣學樣。教師在衣著上、言行上、談吐上、思想上和日常行為上，都要試著反思自己，在完成每一天的工作時，都應該試著優化自己的人格，升華自己的思想，讓自己成為一個更為出色的教師。當下的中國教育界出現了很多德不配位的師長，這些令人義憤填膺的師長的行為事實上是教師沒有對自己嚴格要求。當下的初中德育教師要成為學生的監督者，也要讓學生成為自己的監督者。師生之間可以針對對方的德育行為進行相關的打分，讓更多的學生懂得：自己不是一個只被評價的個體，而且手中也有著相應的責任和義務去評價和監督教師，教師要讓學生懂得權利、責任和義務都是緊密相聯系的，學生要讓自己在學習的過程中把相關的道德理念和德育關鍵點吸收在生命體系之中，又能讓學生在學習道德理念后，確立更為扎實的行動綱領，更加懂得自己在生活中和學習中應該奉行的價值觀。在每周一次的班會上，教師要和學生彼此暢談自己的設計和想法，又能讓對方確知自己的意見和建議。教師要讓道德觀和行為準則成為師生共同捍衛的必備理念，讓對方能及時地觀察和監督自己，并且讓自己的行為得到及時優化，讓自理能力得到升華[2]。

三、確立榜樣，烘托和諧氛圍

現下的中國人對于榜樣存在著一種抵觸心理和反感心理，事實上這是源自于學生的自我意識爆炸，缺乏足夠的敬畏和謙卑理念所造成的結果。學生要在教師的幫助下真正能懂得：學生自己是一個平凡的人，但是在生活之中存在著無數的值得學習的人物，尤其是存在著無數的道德標桿，這些人物的一言一行一舉一動是我們要在學習之中，逐步確立自我的一個標志桿。初中德育教師要善于從生活之中去尋找到那些值得學生學習的道德典范，同時能在班級之中營造出一種風清氣正的氛圍，讓更多的學生懂得按照正確的方向去完成自我發展，也能讓學生在學習的同時，懂得向周圍的道德先鋒學習自己所缺乏的美德，并且能時刻進步，時刻優化，時刻升華。正確的道德教育模式的確立也是需要教師在開展教學工作的同時，不斷地探索并逐步加以構建而成的。

結束語：

初中德育教師在開展教學工作時，要保持一種謙虛、審慎、不乏睿智的教學面貌，并且能在完成更多的教學工作時，在班級內確立一種更為積極的學習氛圍，讓更多的學生在學習知識的同時，懂得培養自身的高貴人格的重要意義。教師要依托于現實去構建課程體系，讓更多的學生在學習和發展的同時，能懂得：學習的意義是為了讓受教者成為一個更為高尚的個體，并且要把道德理念變為實際的行為。

參考文獻：

[1] 李強.農村中學思想品德教學存在的問題與建議[J].中學政治教學參考，2011（11）.

[2] 彭娟.課改背景下初中思想政治課教學存在的主要問題與對策研究——以江蘇吳江地區部分初中為例[J].考試周刊，2012（80）.