小學數學課堂教學與信息技術的融合分析

趙書科

【摘要】近年來，教育部不斷對教育方法進行改革與創新，在新課改的背景下，很多老師對教學方法也進行了不斷的改進，隨著現在的信息技術發展速度越來越快，將信息技術應用到小學的數學教學過程中已經是見怪不怪了。因為數學知識比較理論化，需要學生具有嚴謹的邏輯思維， 學生接受起來比較困難，所以利用新的信息技術可以將復雜的知識簡單化，本文在新課改的背景下，對如何利用信息技術對小學高年級數學教學進行了探究，并且提出了幾點建議。

【關鍵詞】新課改;信息技術;小學高年級;數學;

引言：在新課改的要求下，很多老師都對自己的教學內容與方法進行了改善，對于小學數學教學來說，處于這個階段的孩子，思維方式比較形象化，他們更容易接受自己能直接感受的東西，但是數學學科對學生的邏輯思維能力要求非常高，這兩點之間產生了沖突，就必然要求對小學數學教學進行改革。根據數學學科的特點以及在這個年齡階段學生的思維方式制定合理的教學目標與教學內容。

一、教育改革背景下小學高年級數學教學方式的更新

在新課標的背景下，很多年輕老師推翻了這種傳統的教學模式，提出了一些標新立異的教學方式。大體分為以下三種。第一 ，觀察教學。這種方法指的是創設教學情境，日常生活相聯系，舉出一些生活中有關數學的例子，與每節課學習的知識點聯系起來，這樣可以將空洞的理論知識轉化為直觀的學習內容，將復雜的知識點變得更加簡潔，讓學生在感官上有直接的體會。第二，發覺教訓。這種教學方法指的是讓學生在學習的過程中，有遇到不會的問題自覺向老師提問，在老師的幫助下，幫助學生一點點積累解決問題的技巧和方法，通過這種教學方式，可以讓學生鍛煉自己歸納問題的能力，并且能及時獲得解決。第三，體會教學，這種方法指的是老師營造跟教學內容相關的環境，讓學生有身臨其境的感覺，進而提升自己的數學水平 。

二、新課改下信息技術小學高年級數學教學當中運用思考策略

1.運用現代化技術協助小學生提升學習樂趣

在小學教育中，相比于其他學科來說，數學知識的內容比較刻板，這樣會阻礙學生的思維發散，這樣的教學過程只會讓學生越來越不喜歡數學，所以要想對數學知識進行完美教學，老師必須借用現代信息技術的力量，讓呆板的數字變得生動活潑，這樣才能抓住學生的眼球，通過開展各種各樣的活動，讓學生有參與進來的欲望。

比如在進行人教版的平面圖形教學時，老師可以利用多媒體技術，在屏幕上展現出各種各樣的交通標識，讓學生觀察這些形狀的特點，通過這種方式，既讓學生了解到了現實生活中這些圖標的意義，也可以讓他們學到數學知識。

2.運用現代化信息技術有助于小學生領會高度概括的數學知識點

數學知識有一個很明顯的特點，就是比較抽象，尤其是對概念的理解，概念是一種比較基礎的理論知識，如果不把它簡單化，具體化，學生很難理解它的意義，在以前的數學課堂中，對于概念的教學僅僅是依靠老師的口頭講述，或者是在黑板上進行圖解，現在利用多媒體技術，可以將文字，圖片，圖形有效結合起來，還可以在其中插入一些動畫和聲音，這樣可以讓刻板的數學變得更加生動，更加有趣，更加直觀，能夠讓學生的思維變得更加形象化。

比如在進行圓柱與圓錐的概念教學時，老師可以先讓學生自己進行思考，舉手回答在我們的日常生活中哪些東西的形狀與圓柱體類似。接下來運用多媒體技術和各種計算機特效，將日常生活中所見的圓柱體逐漸簡化為書本上所要學習的數學圖形。并且可以在圓柱中標出圓錐形狀，這樣可以使學生更加清楚的看到圓柱和圓錐在形狀上有什么區別。

3.運用現代化信息技術可以幫助小學生懂得把握數學思路的進程

新課改的提出，要求學生可以將書本上學到的知識學會應用，尤其是對于小學數學來說，學生學習各種計算知識，就是為了能夠將各種問題通過列式計算解決 ，所以學生在掌握一些基本計算機橋以后，要清晰明確的把握解題的思路。知道每一步的含義是什么，并且下一步要做什么。利用多媒體信息技術，可以將教材中所涉及的一些概念，計算公式以及公式的推導過程，形象的在電腦上展現出來，是學生的整個學習過程變得更加形象化，具體化。

例如在學習人教版的圓柱體積公式的推導過程教學中，可以利用電腦技術，將一個圓柱體分成多份，讓學生了解，將圓柱體分成的扇形越多，他們拼成的圖形就越像長方體。然后讓學生分組討論，所學的圓柱與長方體之間有什么樣的關系，探索出他們之間的底面積與高之間的聯系，進而導出體積公式，通過利用電腦信息技術，可以讓學生集中自己的注意力，專注的看著多媒體，讓他們充分參與到課堂的教學活動中，伴隨著動畫的演示過程，推導過程也逐漸的清晰明了，讓學生在腦海里有深刻的印象，不用死記硬背，大大提高了學習能力。

結語

以往的灌輸式教學，讓學生被動的接受知識，使學生對學習失去了興趣，通過新課改，充分發揮以人為本的理念，讓學生綜合素質不斷提高，提升他們的數學思維能力，通過信息化的教學方式，使思維更加形象化，培養學生的創造能力以及自主學習的能力。

參考文獻

[1] 黃家嵐 ，孫庚會 ，慈婧.信息技術在小學高年級數學教學中的運用研究.[J].徽育教學論壇 ，2012，（5）.

[2] 魏巍，新課改背景下小學高年級數學教 學方法研究.[M].現代閱讀（教育版），2012，（10）.

[3] 訾躍軍，信息技術在小學高年級數學教 學中的運用.[J].新課程（下），2012，（11）.