游戲在幼兒園大班繪本教學活動中的運用現狀探討

孫麗

【摘要】隨著幼兒園課程改革逐漸深入，幼教工作者對于幼兒的學習方式有了更多、更新的認識與思考，幼兒園教育教學活動的開展也更注重支持幼兒主動學習、促進幼兒對經驗進行建構。游戲資源是幼兒主動開展游戲的重要保障，資源的適宜性、豐富性和有效性影響著幼兒的學習與發展的可能性，因此，游戲資源的開發成為幼兒教師現階段重點探索的問題。

【關鍵詞】游戲;幼兒園;大班繪本;教學活動;運用現狀

引言

游戲教學是當前幼兒園教學活動的核心手段，以游戲的方式開展實際教學活動，不僅符合幼兒實際的心理活動與興趣愛好，亦可使其行為習慣與各項能力得到有效培養。繪本教學與游戲活動的融合，讓游戲擁有的教學效果得到進一步提升，學生對繪本教學過程更有參與興致，其認知水平亦可在繪本教學過程中得到有效提升。但是，當前我國很多幼兒園開展的繪本教學活動存在形式化問題，不僅活動自身缺少創新，其內容也過于模式化，不僅讓繪本教學具有的效能無法發揮，也同時導致游戲活動對幼兒的吸引力嚴重下滑。

一、提高教師對繪本教學過程中游戲重要性的認知

合理認知教學手段與模式，是開展一切教學活動并保證教學質量的根本條件，幼兒教師自身需要提高對繪本教學過程中與游戲本體重要性的正確認知，有效處理游戲與繪本教學之間的關系，利用游戲提高繪本教學對幼兒的影響，充分發揮繪本教學具備的教育價值。游戲是繪本教學實現價值的關鍵手段，但是，這一手段也同樣需要繪本教學為根本，游戲的使用時機與使用方式更是確保整體教學活動正常進行的關鍵。因此，教師需要理性認知游戲自身，在什么情境下利用什么樣的游戲開展教學，游戲開始前需要做好哪些準備，游戲是否能保證每一位幼兒的參與度、是否帶有鮮明的吸引力與價值。游戲是為了開展教學而開展，而不是單純為了游戲而開展。在游戲應用與設計過程中，教師需注重游戲自身對應幼兒年齡特征，讓游戲形式更具吸引力，立足整體教學，將游戲作為幼兒與教師之間的橋梁，引導幼兒自主參與其中，并主動與他人溝通，不斷鍛煉自身的溝通能力，并養成良好的生活態度，促進幼兒全面健康發展。

二、選擇有審美意境的繪本，豐富幼兒的審美感受力和技巧

投放在美術區的繪本是經過篩選的，教師在選擇時需要關注繪本畫面呈現出的藝術感或者繪本中體現的藝術元素。繪本創作者通常會根據繪本情節表達的需要，選擇特有的藝術表現形式，使形式與表達的內容呈現高度統一。繪本畫面的表現方法根據作畫工具可分為鉛筆畫、蘸水筆畫、版畫、水彩畫等，還有照片、拼貼以及電腦制作等;根據畫面風格又可以分為現實派、抽象派、印象派等。對此，教師一方面要選擇具有審美價值的繪本，另一方面應根據當前班級的主題活動背景、幼兒的年齡特點和興趣需要，選擇幼兒喜歡讀、能夠讀懂的繪本。

比如繪本《母雞蘿絲去散步》是采用工筆畫的方式進行創作的，其中工整、細致、生動的線條非常符合大班幼兒的接受心理。教師考慮到大班幼兒手部精細動作的發展，繪畫時對事物的描繪更加細致和生動，認為這一繪本能夠為幼兒的細致造型提供借鑒。在“我是中國人”這一主題背景下投放同主題繪本，如，繪本《給孩子的京劇》用豐富的顏色、線條、圖案展示了京劇的相關知識，如角色、服飾、妝面等，讓幼兒對京劇有了直觀生動的感知，激發了幼兒對祖國文化的熱愛之情。

三、在游戲中閱讀，激發學習熱情

在幼兒教學中，繪本閱讀教學是其中的重要組成部分，對幼兒思維的發展以及想象力的開發起著重要的作用，可以幫助幼兒提高智力以及思維能力。結合新課改的要求，采用課程游戲化理念開展教學工作，符合幼兒身心發展特點。因此在進行趣味繪本閱讀時，教師也要結合游戲開展繪本閱讀，引導幼兒在極具趣味性的課堂中，自主地進行學習，完成繪本教學活動，實現真正的繪本閱讀，培養幼兒閱讀的興趣。游戲化繪本閱讀，對幼兒閱讀理解能力的培養與提升起著重要的作用，能激發幼兒的學習熱情。

如在教學中選擇與“文明禮貌用語”相關的繪本，旨在培養幼兒的文明行為。教師為提高繪本閱讀的教學效果，可以結合游戲活動，為幼兒設定不同的角色，設計互動游戲，促進幼兒對繪本內容的理解。教師要發揮引導作用，創設豐富的角色，如“幼兒”“教師”“家長”“玩伴”，根據故事內容，進行互動表演，讓幼兒的文明禮貌行為在游戲中得到練習與升華。這次繪本閱讀的教學重點是學會使用禮貌文明用語，培養幼兒的思想道德品質。運用游戲化教學的模式開展繪本閱讀教學活動，一方面能創造極具吸引力及趣味性的教學課堂，使整個課堂更加生動形象，全面調動幼兒的積極性。另一方面，能在思想道德方面引導幼兒，使幼兒養成良好的行為習慣，為幼兒的快樂閱讀提供保障，讓幼兒快樂健康成長。

結束語

綜上所述，繪本教學與游戲的融合，游戲不僅僅是繪本教學的工具，更是整個繪本教學的關鍵環節，同時，游戲的開展也是為了充分展現繪本教學的價值，因此，游戲活動與繪本教學之間需保持相輔相成的正反饋關系，通過對幼兒興趣的激發，調動幼兒主動學習繪本，巧妙設置各類情境，讓幼兒參與活動之中，進而全面促進幼兒心理與語言表達能力的成長。

參考文獻

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