小學音樂鋼琴教育教學的多樣化方法

張藝玲

音樂，能夠幫助學生獲得心靈上的熏陶，豐富學生的情感體驗。鋼琴的參與，能夠大大增加學生對音樂的興趣，激發學生音樂學習的興趣，讓學生更好地理解音樂，感受到音樂課堂的活力。小學音樂教師借助信息技術來豐富學生的視覺體驗，對學生進行針對性指導，加強對學生的精神鼓勵，為學生展示了音樂作品的結構美、旋律美，打開了學生的欣賞視野。學生在鋼琴的教育教學下，提高了自己的藝術素養，熟悉了鋼琴在課堂中參與的特點和價值。

一、借助信息技術來豐富學生的聽覺體驗，吸引學生的興趣

信息技術的發展使得越來越多的人將信息技術應用到日常生活中，教育也不例外。小學音樂教師在鋼琴教育教學中滲透信息技術，可以幫助學生更好地了解鋼琴的特點，熟悉鋼琴演奏家，知道怎樣通過具體的歌曲分析來理解鋼琴在音樂中所起的作用，端正學生的學習態度，吸引學生的學習注意力。教師利用信息技術來為學生播放音樂，能夠豐富學生的音樂體驗，扎實學生的鋼琴知識，喚起學生的好奇心。

在學習《土撥鼠》的時候，筆者先是借助多媒體信息技術為學生播放了《土撥鼠》這首歌曲，讓學生閉上眼睛聆聽，感受鋼琴在其中所起的作用。接著，筆者又為學生介紹了貝多芬在鋼琴作曲方面的成就，讓學生了解音樂家貝多芬和文學家歌德之間的故事，知道貝多芬是如何與性情溫和的歌德合作，呼吁自由，歌頌反抗的，進一步幫助學生理解《土撥鼠》的內容和倡導價值，把握鋼琴在樂曲中的使用。學生通過信息技術了解了《土撥鼠》的歌唱內容，知道了這是一首反映流浪人生活的歌曲，在此基礎上，筆者借助鋼琴帶領學生分析旋律，了解大、小調的音階組織形式，使學生知道了小調式音樂較為柔和，能夠體現出悲傷的情緒，而大調式音樂更加鮮活，能夠突出音樂追求自由的主題。學生信息技術的幫助下，找出了鋼琴應用于歌曲中的意義，圍繞鋼琴感受到了不同情緒的表達旋律，產生了進一步學習的興趣。

二、重視對學生的針對性指導，幫助學生掌握鋼琴演奏技能

學生在音樂學習的過程中容易受到外界環境、自身性格、能力等的影響，表現出學習的差異性，面對不同的問題時會做出不同的選擇。這就需要小學音樂教師在鋼琴教學中看到學生的不同，避免采取一刀切的方式來教育學生，而是圍繞學生的現實需求對學生展開針對性指導，幫助學生掌握鋼琴演奏的技巧，減少學生學習中的失誤。學生在教師的悉心指導下，更容易獲得音樂學習的樂趣，成為課堂教學的積極參與者。

在學習《賣火柴的小女孩》時，筆者為了突出學生的表現，加深學生的音樂印象，幫助學生掌握鋼琴演奏的技能，在教學中組織學生發揮自己的想象力，結合對《賣火柴的小女孩》這首音樂旋律的把握和對賣火柴的小女孩的故事的了解，為其選擇合適的配樂，并說一說自己選擇的理由。筆者先是利用鋼琴為學生演奏了不同的配樂，以此來鍛煉學生的區分旋律音色的能力，讓學生保持高度集中注意力，幫助學生選擇合適的配樂。接著，筆者組織學生進行配樂演奏，讓學生熟悉弦和音階等內容，增強學生對調試的熟練度。對于學生在演奏中出現的指法、調試等問題，筆者進行了觀察與總結，與學生一起分析了出現問題的原因，幫助學生找到了解決的辦法。

三、加強對學生的精神鼓勵，促使學生擁有健康的學習心態

學生在鋼琴演奏的過程中需要一個強大的心理素質，這對學生有著深遠的影響，能夠幫助學生獲得內心的力量，使學生更好地開展音樂學習，進行音樂實踐。小學音樂教師在鋼琴教育教學中要加強對學生的精神鼓勵，重視學生心理素質的培養，使學生能夠養成勝不驕敗不餒的優秀品質，完善學生的情緒體系。學生在教師的幫助下會走進鋼琴演奏，掌握鋼琴演奏調整心態的方法，堅定自己的學習信念，在鋼琴演奏中獲得新發展。

筆者在學生鋼琴學習的過程中，加強了對學生的心理教育，希望學生擁有積極向上的學習心態，能夠正視音樂成長中的風浪。對于在音樂學習中表現優異的學生，筆者教育學生戒驕戒躁，使學生能夠保持穩定的學習心態，繼續應對接下來的學習挑戰。對于在音樂學習中表現不佳的學生，筆者加強了對學生的言語鼓勵，重視學生的每一個進步，以此來激發學生的自信心，讓學生發現自己的優勢。除此之外，對于學生在音樂學習中出現的問題，筆者沒有采取粗暴的方式來教育學生，而是從自身經歷出發，設身處地地教育學生，采取了學生更容易接受的方式，拉近了與學生的距離，幫助學生養成了健康的學習心態。

總之，本文通過借助信息技術來豐富學生的聽覺體驗，吸引了學生的興趣;重視對學生的針對性指導，幫助學生掌握了鋼琴演奏技能;加強對學生的精神鼓勵，促使學生擁有了健康的學習心態。學生在鋼琴學習中了解到了音樂的美妙，體會到了音樂學習的興趣，能夠跟隨教師的步伐，走進音樂世界，用鋼琴來表達自己對音樂的喜愛，用聲音來表達自己對生活的熱愛，給自己的人生充盈更多的色彩。小學音樂教師在鋼琴教育教學中對如何培養學生進行了新的思考，深化了專業化探索程度，掌握了立足鋼琴來培養學生音樂素養的方法，為學生創設了良好的音樂學習環境。

參考文獻：

[1]馬星蕾.小學音樂教學中的審美教育與情感教育——以鋼琴教學為例[J].智力，2020（27）：35-36.

[2]魏柏.針對小學教育專業中音樂零基礎學生的鋼琴課程教學方法研究[J].藝術家，2019（05）：153-155.

[3]周進進.強化技能意識 ?促進專業成長——小學音樂教師鋼琴即興伴奏能力的現狀調查與思考[J].教學月刊小學版（綜合），2019（Z1）：63-66.