建立良好班風(fēng)營造和諧健康的校園環(huán)境的研究

黃曉莉

【摘要】環(huán)境對(duì)人的影響十分重要，可以在無形中塑造一個(gè)人完美的品行，也可以對(duì)其產(chǎn)生消極影響。班風(fēng)和校風(fēng)作為校園環(huán)境的重要組成，也能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生雙面影響。班風(fēng)可以從班級(jí)延伸出去營造出良好的校園環(huán)境。使小學(xué)生們形成積極、健康的良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)呢？本文探討用班級(jí)文化引領(lǐng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng);用班級(jí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng);用和諧的師生關(guān)系澆灌保鮮良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

【關(guān)鍵詞】良好班風(fēng);健康校園;環(huán)境研究

班級(jí)與集體的風(fēng)氣對(duì)學(xué)生而言是非常重要的。加強(qiáng)小學(xué)生的思想道德建設(shè)是非常關(guān)鍵的。小學(xué)階段的學(xué)生思想發(fā)展還不夠完全，缺乏明辨是非的能力，因此很容易受到班級(jí)氛圍的影響。良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)生良好的思想與三觀，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。由此可見，如何正確樹立良好班級(jí)風(fēng)氣，讓學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)是非常重要的。教師應(yīng)該履行班主任的職責(zé)，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使班級(jí)形成“人人為班級(jí)，班級(jí)為人人”的良好風(fēng)氣。

一、用班級(jí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)

沒有規(guī)矩不成方圓，本著以人為本的教育理念，針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況，開學(xué)伊始，班主任就可以制定出切實(shí)可行的班級(jí)目標(biāo)，并加以明確，既要符合學(xué)校的總體要求，又要具有班級(jí)特色。 當(dāng)班級(jí)目標(biāo)明確之后，學(xué)生、教師、班主任都需要圍繞目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，以此形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

例如，學(xué)習(xí)步驟環(huán)節(jié)、科學(xué)安排時(shí)間等，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo)、強(qiáng)化。 班級(jí)目標(biāo)制定之后，在落實(shí)班級(jí)目標(biāo)方面，我是通過“小組合作班級(jí)管理”的模式來落實(shí)的。我根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jī)，性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)能力等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)管理小組，每組選好學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)、記錄組長(zhǎng)等，他們各司其職，分工合作。班級(jí)每天實(shí)行值日班長(zhǎng)值日制，每日早晨匯報(bào)制，遇見問題及時(shí)解決，每天的班會(huì)課由值日班長(zhǎng)主持，公布當(dāng)天的表揚(yáng)和批評(píng)，并提出希望。 學(xué)生在老師引導(dǎo)，班長(zhǎng)監(jiān)督，組內(nèi)組間競(jìng)爭(zhēng)的管理模式中養(yǎng)成了守紀(jì)律，講衛(wèi)生，主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，充滿正能量的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)逐漸形成。

二、用和諧的師生關(guān)系澆灌保鮮良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)

“親其師，信其道”的古訓(xùn)大家都懂。在具體班級(jí)管理做法上，班主任首先是要最大限度地發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，班務(wù)事項(xiàng)決定權(quán)歸學(xué)生，班主任把關(guān)、決策;其次便是管理的過程中增強(qiáng)人文性，尊重學(xué)生，要以生命個(gè)體平等的高度對(duì)待學(xué)生，也把這種理念傳輸給學(xué)生，鼓勵(lì)自主合作型的學(xué)習(xí)模式。班主任要建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部隊(duì)伍，要求班干部最大限度地團(tuán)結(jié)各類同學(xué)，處理好同學(xué)關(guān)系，用自身的工作、勞動(dòng)精神影響周邊同學(xué)，而不需要叫著喊著管事的班干部。

例如，從擔(dān)任班主任的第一天起，為了和諧師生關(guān)系，我都是從小事細(xì)處做起，把每一個(gè)孩子都當(dāng)寶，關(guān)注他們生活，學(xué)習(xí)。每天早晨我第一個(gè)在班里等他們，在黑板上寫下溫馨寄語，讓他們知道老師一直在陪著他們，知道美好的一天從勤奮開始;放學(xué)前我都會(huì)囑咐孩子們吃好飯別餓著，天冷了，我會(huì)囑咐孩子們蓋好被子、要穿好適宜的衣服，避免感冒受涼，讓他們知道老師一直都在關(guān)心他們，知道遇到難處有老師在;每天我都會(huì)抽時(shí)間去督促小組成長(zhǎng)，了解小組組員每天的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們知道他們的成長(zhǎng)一直有我的關(guān)注。同時(shí)，我也教會(huì)學(xué)生們懂得“一方有難，八方支援”的道理，當(dāng)班里的學(xué)生碰到困難的時(shí)候，大家都要伸出援助之手，盡力幫助;當(dāng)班里的學(xué)生發(fā)生矛盾沖突時(shí)，懂得“以和為貴”的道理，把大事化為小事，小事化為無事……班里和諧的師生關(guān)系讓孩子們班級(jí)凝聚力更強(qiáng)，使良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)一直保鮮！

三、開展校園文化活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)

利用校園節(jié)日文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)引導(dǎo)必須從大局出發(fā)，充分發(fā)揮出各個(gè)班集體、學(xué)校其他部門的作用，實(shí)現(xiàn)全體教師、工作人員以及學(xué)生的共同參與，進(jìn)而全面提高活動(dòng)影響范圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位教育引導(dǎo)。這就要求活動(dòng)開展過程中必須堅(jiān)持以人為本的理念，使全體人員都能夠準(zhǔn)確把握節(jié)日文化背后的德育價(jià)值，結(jié)合本校發(fā)展建設(shè)特點(diǎn)以及學(xué)生思想政治水平開展有針對(duì)性的德育活動(dòng)，全面提高節(jié)日文化活動(dòng)的德育作用。

活動(dòng)開展過程中應(yīng)該注重方式方法，靈活利用各類活動(dòng)載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行更有效率的思想道德政治教育，實(shí)現(xiàn)人人都注重節(jié)日文化活動(dòng)、人人都參與節(jié)日文化活動(dòng)，這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)德育目的。比如，學(xué)校在開展勞動(dòng)日文化活動(dòng)時(shí)可以組織全校范圍內(nèi)的大掃除活動(dòng)，通過張貼宣傳條幅、校園廣播播送等方式打造全校范圍內(nèi)的活動(dòng)日氛圍。這一活動(dòng)正是結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)所設(shè)計(jì)，使學(xué)生既可以感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作勞動(dòng)的樂趣，又能夠直接感受到勞動(dòng)成果所帶來的喜悅，全校工作人員和教師共同配合則將更進(jìn)一步增強(qiáng)活動(dòng)效果。

綜上所述， 班級(jí)日常管理工作即是一項(xiàng)繁冗瑣碎的工作，同時(shí)又是一門管理藝術(shù)，它既有自己的客觀規(guī)律，同時(shí)又千變?nèi)f化，需要班主任慢慢去探索。總之。創(chuàng)建良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一件容易的事情，我相信，只要班主任肯用心，不斷努力學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，就一定能夠創(chuàng)建出良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。 以上是筆者根據(jù)自身教育實(shí)踐所總結(jié)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，希望能夠?yàn)楦魑煌蕩韱l(fā)。

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