創客理念指導下的初中英語寫作教學策略研究

羅鴻春

【摘要】本文主要研究的是創客理念指導下的初中英語寫作教學策略研究，通過提出一些有效的具體策略來提高學生的英語寫作水平，進而推動現代化教育事業的創新與發展。創客教學是一種全新的教學模式，對學生的學習起著一定的促進作用。在初中英語教學的過程中，創客理念的融入有利于激發學生的學習興趣，使教學氛圍變得更加活躍，培養學生的英語思維。通過對當前初中英語寫作教學中存在的問題提出幾點意見，以期能夠提高整個初中英語教學的效果與質量。

【關鍵詞】創客理念;初中英語;寫作教學;策略

引言：隨著我國教育的深入改革，創客教育教學逐漸受到廣大教師的關注，同時也受到學生的喜愛與青睞。創客教育不僅可以為學生提供多樣化教學，還可以使其快速的融入課堂教學中。因此，在英語寫作教學的過程中，初中教師需要改變傳統的教學觀念，充分發揮創客理念的作用，并將其與英語寫作教學進行有機結合，不斷提高學生的英語能力，從而促進英語教學效果與學生學習質量的快速提升。

創客理念指導下的初中英語寫作教學中的問題

通過調查研究發現，大部分初中英語教師采用口述的方式向學生傳授知識，缺少實踐性的教學，或者布置一些課后作業等一些傳統的教學模式。此種教學模式既枯燥又單一，很容易讓學生失去學習興趣。在寫作方面，學生難以找到最佳切入點，缺少清晰的寫作思路，同時也無法樹立寫作構思的意識，進而降低了學生的英語寫作效率。其次，學生難以對英語語法、詞匯組織等方面進行正確的運用。在英語寫作的過程中，經常出現的情況就是學生無法正確的編寫英語句子，找不到最佳切入點，甚至還會出現思路混亂的現象，這樣會讓學生產生消極的寫作態度，寫出的文章語無倫次，從而降低了學生的寫作能力[1]。

一、創客理念指導下的初中英語寫作教學策略

（一）專項寫作訓練

在傳統的英語教學模式下，初中教師扮演著指導者與引導者重要的角色。在課堂教學的過程中，教師通過半灌輸式向學生傳授英語知識，在一定程度上降低了學生的自主學習的能力，處于被動的學習狀態，進而失去了主體地位。另外，傳統而又單一的教學方式是無法促進教學效率的有效提升，單純的理論灌輸很容易讓學生產生抵觸心理。而創客理念的融入正好彌補傳統教學的不足之處，為學生提供具有趣味性的教學。對于學習觀念來說，創客理念比較注重學生的學習熱情以及發揮自身的學習主觀能動性，讓學生在實踐教學活動中對不同的知識進行深入的了解與掌握。在初中英語寫作教學的過程中，教師將大量的寫作技巧傳授給學生，這樣不僅不會達到預期的效果，還會增加學生的壓力。只有讓學生多次進行寫作練習，才可以促進自身寫作水平的提升。其次，初中英語教師應該制定具有針對性寫作訓練計劃，根據不同的寫作目的以及寫作類型寬開展寫作訓練。例如，制作一份英文生日賀卡、寫一篇英文的自我介紹、創作英文的手抄報等等。在此過程中，英語教師需要做好指導工作，為學生提供優質的服務。

（二）多門學科的相互融合

從目前的情況來看，學習英語既包括寫作教學，還包括英語閱讀、英語聽力、以及英語口語教學，這些具有同樣的重要地位。在傳統的英語寫作教學中，英語教師將其作為獨立的教學任務，具有一定的局限性。因此，將創客理念融入英語寫作教學中可以突破教學之間的界限，提高教學效果。首先，教師可以進行穿插教學，將英語寫作、閱讀、聽力以及英語口語教學進行融合，根據學生的學習能力以及接受能力向學生傳授知識[2]。例如，英語閱讀可以積累一些詞句、語句，可以將其融入英語中，進而奠定基礎。在英語閱讀教學中，通過不同的作品來開拓學生的眼界，豐富知識層面。其次，英語閱讀教學使學生的詞匯量逐漸的增多，進而擴充詞匯。此外，學生可以在英語閱讀中積累寫作素材，防止出現學生在寫作中無話可說、無事可寫的現象。最后，在英語閱讀的過程中，學生可以模仿英語閱讀中的寫作方式以及寫作手法等，再按照自己的喜好構建一個基本框架，快速的寫出具有高質量的章，從而形成屬于自己的寫作風格。

結論：

通過文章的分析與探討得知，傳統的英語寫作教學模式已經無法滿足現代學生的學習需求，需要通過全新的教學理念進行教學創新。將創客理念與英語寫作教學相結合，不僅可以讓學生對寫作產生濃厚的興趣，還可以掌握一些寫作技巧。因此，在初中英語教學的過程中，教師通過創客理念轉變教學方式，優化教學模式，利用現代化教學手段提高學生的寫作能力，從而促進整個英語教學效果與教學效率的有效提升。

參考文獻：

[1]鄭敏. 創客理念指導下的初中英語寫作教學方法探討[A]. 福建省商貿協會.華南教育信息化研究經驗交流會2021論文匯編（八）[C].福建省商貿協會：福建省商貿協會，2021：3.

[2]薛祖鴻.創客理念指導下的初中英語寫作教學策略探究[J].校園英語，2020，41（50）：191-192.