漢語言文學(xué)中語言的應(yīng)用與意境

宋曉艷

摘要：語言文學(xué)作為一種語言工具，具有一定的表達(dá)特色，也因此被人們依賴。漢語言文學(xué)是中國文化的精髓，漢語言文學(xué)的活力體現(xiàn)在語言的意境與語言的應(yīng)用中。人們在不同作品中有不同的情感體驗(yàn)，漢語言文學(xué)的語言在不同階段的應(yīng)用中產(chǎn)生不同的效果，最后達(dá)成不同的情感意境。漢語言文學(xué)是一門既簡單又復(fù)雜的學(xué)科，因?yàn)闈h語言文學(xué)作為一種語言被人們應(yīng)用，通過語言傳遞情感，感受意境，漢語言文學(xué)的美感呈現(xiàn)在不同的作品中，使語言具有一定的生命力與活力。漢語言文學(xué)中語言的應(yīng)用在實(shí)踐中并得以探索、研究與拓展。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué);語言;應(yīng)用;意境

語言是為生活服務(wù)的，漢語言文學(xué)中的語言，能為人們創(chuàng)造更美的生活感受與最佳的意境體驗(yàn)。漢語言文學(xué)的語言即是一種心靈的情境，也是一種情感的意境。在漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)中，體會作品意境，使作品的情懷影響人們的情操與心靈境界。漢語言文學(xué)中語言的應(yīng)用是文學(xué)作品的創(chuàng)作主體，而文學(xué)作品又通過感悟，提升作品藝術(shù)美感，創(chuàng)造出一定的藝術(shù)境界，漢語言文學(xué)中語言的應(yīng)用與意境分析，逐漸形成獨(dú)具特色的語言文學(xué)。

一、漢語言文學(xué)中語言的應(yīng)用

1、漢語言文學(xué)從古代的文言文到現(xiàn)代白話文不斷隨著人們生產(chǎn)生活的需要發(fā)生改變。不同的表現(xiàn)方式為人們呈現(xiàn)不同的感受，中國古代的唐詩、宋詞、元曲等作品，既有語言的美感，又有文學(xué)的深度廣度;豐富的哲理，作者的情懷與浪漫風(fēng)采都是通過語言展示的。在意境中感受文學(xué)色彩與語言文化的魅力。漢語言文學(xué)中語言的應(yīng)用，是人們離不開的，是時時處處能夠用到的。

2、漢語言文學(xué)中語言具有一定的目的性，通過對語言的實(shí)際應(yīng)用創(chuàng)造文學(xué)作品，使?jié)h語言文學(xué)更具吸引力和生命力。在語言的應(yīng)用中進(jìn)行心靈的溝通與交流，進(jìn)行思維的活動，更準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)心的想法，語言文學(xué)能力的提高是綜合能力的增強(qiáng)。語言綜合能力的提高，使得人們在語言的實(shí)際應(yīng)用中更能恰到好處的表達(dá)內(nèi)心、真切溝通，創(chuàng)造更具文學(xué)色彩的作品，感受作品意境。

3、漢語言文學(xué)中語言的應(yīng)用在有效的方法和手段中更加魅力。學(xué)生的語感和語言應(yīng)用能力，使得學(xué)生體會語言表達(dá)的收獲，更多領(lǐng)悟收獲到語言學(xué)習(xí)的自信心與更深切成就感。反復(fù)的閱讀使得語言在實(shí)際應(yīng)用中更能達(dá)到意境，閱讀能力是語言表達(dá)能力的基礎(chǔ)。可以通過朗讀、默讀、速讀、反復(fù)讀等，訓(xùn)練語言能力，通過讀體會文章段落的內(nèi)容和意境。專注而舒緩的閱讀，讓情感投入在文章中，才能進(jìn)一步通過語言感受文章意境。

4、現(xiàn)代教育改革時期，新媒體開速發(fā)展時期，漢語言文學(xué)中語言的發(fā)展與應(yīng)用，提高學(xué)生對語言的掌握與利用。漢語言文學(xué)中語言的應(yīng)用與意境發(fā)展進(jìn)程有著極大的力量，推進(jìn)漢語言文學(xué)發(fā)展。漢語言文學(xué)的發(fā)展有助于民族文化的建設(shè)，提高民族精神的凝聚力。在漢語言文學(xué)中占有主要位置的是語言，語言的實(shí)際應(yīng)用能力的提高是學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的目的，在社會生活中，語言的應(yīng)用越來越重要。

二、漢語言文學(xué)發(fā)展存在的問題

1、對漢語言學(xué)習(xí)的意識不足，我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，使得人們的生活水平不斷地提高，但是文化修養(yǎng)的發(fā)展卻沒能跟上科技的發(fā)展，人們把更多的時間放在了發(fā)展經(jīng)濟(jì)上，卻忽視了精神文明的發(fā)展，因此，漢語言文學(xué)的發(fā)展緩慢，不能更好地傳承和傳播中華傳統(tǒng)文化，對學(xué)生的教育過于追求知識化，忽略了自身的修養(yǎng)與內(nèi)涵，使得漢語言文學(xué)中語言的應(yīng)用與意境的感受能力不足。

2、對漢語言文學(xué)缺乏更透徹地了解和分析，現(xiàn)代社會過多地注重漢語言文學(xué)帶來的經(jīng)濟(jì)利益，卻忽視了漢語言文學(xué)的應(yīng)用和研究，忽視了漢語言文學(xué)給人們帶來的精神作用，經(jīng)濟(jì)效益的飛速發(fā)展，使人們變得浮躁，不能靜下心來研究漢語言文學(xué)的應(yīng)用，更不能靜下心來學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化在漢語言文學(xué)中的傳播與發(fā)展。使得漢語言文學(xué)失去了活力與生命力。

三、漢語言文學(xué)的意境解析能力

1、漢語言文學(xué)的語言學(xué)習(xí)促進(jìn)生活中漢語言文學(xué)的實(shí)踐和應(yīng)用，漢語言文學(xué)語言的學(xué)習(xí)意識決定人們對漢語言文學(xué)的應(yīng)用和意境解析的能力。通過組織漢語言文學(xué)的作品大賽或語言交流活動等，培養(yǎng)漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)意識提高對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是漢語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、漢語言文學(xué)的意境解析能力要通過閱讀量，通過誦讀、朗讀，學(xué)生的語言運(yùn)用能力得到提高，學(xué)習(xí)興趣便帶動了學(xué)生的能力培養(yǎng)，漢語言文學(xué)的語言運(yùn)用能力在學(xué)生主動學(xué)習(xí)中提高，寫作是漢語言文學(xué)的語言運(yùn)用的另一種表現(xiàn)形式，更好地展示漢語言文學(xué)中語言的應(yīng)用與意境的感受。

3、漢語言文學(xué)中語言的意境是一種境界。在漢語言文學(xué)的應(yīng)用過程中觸碰學(xué)生的心靈，作品與心靈產(chǎn)生共鳴，語言的應(yīng)用與意境是學(xué)生深入地思考與探索。古代唐詩宋詞元曲所營造的意境，使人們妙不絕口。利用語言文字對生活進(jìn)行獨(dú)具特色的感受和描寫，作者通過對生活的認(rèn)真觀察，利用語言文字渲染一種意境，再通過對事物的描述，形象表達(dá)想象中所具有的感染力。

4、文學(xué)中語言意境表達(dá)自己的感情是語言能力的體現(xiàn)。對文章進(jìn)行分析和深入的探究，是語言感受鑒賞的能力，有效地、深入地表達(dá)語言意境是語言意境的高要求，感受作者的情感是對作品進(jìn)行理解。在漢語言文學(xué)作品之中體現(xiàn)漢語言文學(xué)的意境。

總之，漢語言文學(xué)的語言應(yīng)用能力強(qiáng)，意境分析能力也會強(qiáng)，學(xué)習(xí)意識和語言訓(xùn)練得到加強(qiáng)，學(xué)生的閱讀量和閱讀能力得到提高，學(xué)生對文學(xué)作品意境的感受能力自然提高。語言組織能力和協(xié)調(diào)能力也自然隨之提高，充分利用教學(xué)資源，把傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)模式與現(xiàn)代的多媒體模式相結(jié)合，加強(qiáng)漢語言文學(xué)的語言應(yīng)用，從而使意境分析能力得以提升，更準(zhǔn)確地感受作品的意境。漢語言文學(xué)的發(fā)展過程中重視漢語言的應(yīng)用，漢語言文學(xué)所創(chuàng)造出來的意境，進(jìn)一步體現(xiàn)漢語言文字交流中所展現(xiàn)的深刻內(nèi)涵。在當(dāng)今時代漢語言文學(xué)是人們精神生活的體現(xiàn)，漢語言文學(xué)中語言的應(yīng)用是更具有意義。

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