巧妙運用小游戲增加小學體育教學的趣味性

金超

【摘要】在小學體育教學中，游戲化實踐教學是重要方法，能有效適應小學生身心健康發展要求。小學體育教師通過游戲化教學方法能進一步強化學生學習積極性，提高學生的身體素質，培育團隊意識以及合作觀念，全面提高小學體育教學成效。基于此，本篇文章對巧妙運用小游戲增加小學體育教學的趣味性進行研究，以供參考。

【關鍵詞】運用小游戲;小學體育教學;趣味性;建議

引言

小學體育教學中需采取有效的教學方法提升學生的體育運動能力。課程的游戲化就是一種有效的教學方法。在小學體育課堂中融入游戲法，不但提升學生參與度，還能在玩中完成體育動作的練習，最終完成教學目的，讓學生們在這種趣味性環境中達到鍛煉目標，讓學生們慢慢愛上體育課。

一、趣味教學法在小學生體育教學中的重要性

在以往的小學體育教學中，教師使用的教學方式比較單一，在課堂教學環節中過于注重對學生身體素質的培養，忽視了對學生心理健康的教育和成長特征;加上部分體育教師將大量的時間用在提升學生的速度和耐力方面，為小學生設置了大量的跑步訓練項目，使得體育教學內容相對比較枯燥，這就會在很大的程度上影響到小學生對體育學習的積極性。而運用趣味教學法，使得教學方式得以創新，設置多元化的體育活動，借助體育游戲、比賽以及競爭的環節，極大地增強了小學生參與體育學習的熱情，也使體育教學的效率得到了極大的提升。素質教育給小學體育教學提出了更高的要求，在新時期下，教師不能僅僅關注學生身體的成長，還需要對小學生的心理素質加以培養，通過融合陽光體育教學的理念，將趣味教學法滲透其中，為小學生打造快樂、健康、自由的體育課堂;使得小學生能夠樹立積極向上的心態，并鼓勵小學生在體育活動中，積極挑戰自我，勇于克服困難，迎難而上，進而磨煉小學生的意志力，引導小學生深入對體育文化的感悟和認識，從體育活動中，鼓勵小學生相互配合，共同提升。此外，在趣味教學法中，教師和小學生之間的交流也會更加緊密，拉近了教師和學生之間的距離，小學生會主動在體育學習中表達自己的想法和觀點;為小學生提供了更加廣闊的自主學習平臺，能夠從趣味教學中，激發小學生的體育潛質，并讓小學生迸發出更大的活力。同時教師也會依據小學生的成長需求，為小學生設置更加適合的體育學習方案，避免了體育教學的盲目性和隨意性。

二、教學現狀

在目前的小學體育教學過程中，通過運用體育游戲的教學模式來進行體育教學，但是由于受到傳統教育經驗的影響，大部分體育老師對體育游戲教學的認知出現了一定的偏差，認為體育教學要想能夠實現更好的教學效果，就要在體育課程教學中不斷地使用體育游戲教學，因而盲目地運用體育游戲，這就導致學生產生了厭煩的心理，不僅不能夠達到教學目的，還影響了學生學習的積極性，學生長期在這種教學模式下會失去探索的欲望等。

三、建議

（一）針對各年齡段制訂游戲項目

對于低年級段的學生，可以不急于讓他們接觸正式的體育運動，以玩樂為主，像老鷹捉小雞這樣的游戲讓他們的身體得到鍛煉，并且在過程中可穿插一些體育信息，如女排奪冠、乒乓球等，讓他們對體育產生好奇心。對于中年級階段的學生，就可以讓他們適當接解一些體育知識了，如慢跑要注意的點、熱身運動對身體的保護效果等等，并且在游戲的難度上可以稍微增加，可以玩傳接球、接力賽等游戲，讓他們在得到充分鍛煉的同時，能夠對一些體育知識有基本的了解。而高年級學生有一部分學生的身體素質已經與初中生沒有太大的差異了，可以配合一些正式的體育運動讓學生們進行體育游戲，可以適當添加對抗性和競爭性，充分體現出體育精神，讓體育游戲的作用能夠充分發揮出來，例如攻守堡壘、劃旱船比賽、拔河比賽等激烈的體育游戲可以讓學生得到他們這個階段應該能承受的體育鍛煉，并且能夠培養他們的團隊意識，讓他們體會體育運動的趣味性。單純的重復練習某個動作很容易讓學生感到精神疲勞，而通過游戲的形式，可以讓學生們轉移注意力并讓中樞神經興奮起來，從而更容易學會各種知識和體育動作，小學生正處生長發育初期，此時，教師在體育課上緊密結合體育游戲來發展學生的身體基本活動能力，有助于使學生的關節伸展性和靈活性增強，進而提高學生的生長發育水平。

（二）改革教學方法，激發學生的學習興趣

在體育教學過程中，老師要注重學生的學習興趣，通過趣味性游戲的設置與引導，吸引學生的學習興趣，提高學生的參與積極性，能夠進一步增強體育教學的質量與效果。同時要注意的是不能夠盲目教學，不能為了滿足教學內容的趣味性，忽視了體育游戲教學中最本質的教學目的。比如在體育課堂中，老師通過設置問題吸引學生的注意力，學生通過競賽，能夠獲取一定的獎勵，鼓勵學生積極參與到體育課堂活動當中，調動學生的活力，實現教學目的。這就要求老師要關注學生的想法與興趣愛好，通過對教內容進行調整和優化，能夠在一定程度上滿足學生的需求，也能夠進一步提高體育教學的質量。

結束語

綜上所述，將游戲化教學模式融入小學體育教學活動中，能全面提高學生學習積極性，促使學生在相對輕松的環境中實現個人成長，對學生團隊意識、道德情操、身體素質、運動競技意識、健康心理狀態等進行培育，實現學生綜合素質全面發展，適應新課標發展要求。

參考文獻

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