小學(xué)英語課堂教學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用策略

肖地香

【摘要】當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)受到了學(xué)校和家長的關(guān)注，所以對于英語教學(xué)，老師要創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文首先分析了多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用狀況，然后通過運用多媒體技術(shù)來創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)要以學(xué)生為中心，反映學(xué)習(xí)的主體性。多媒體教學(xué)交互式教學(xué)發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，本文從三個方面探討了多媒體技術(shù)在英語小學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);小學(xué)英語教學(xué);訓(xùn)練情況

多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課程中的應(yīng)用為教師和學(xué)生帶來了很多好處。但是，應(yīng)該注意的是，如果教師沒有正確地使用多媒體技術(shù)，將會對小學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。在此基礎(chǔ)上，老師需要分析多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并提出適當(dāng)?shù)膶Σ撸愿纳贫嗝襟w技術(shù)的應(yīng)用，有效發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，促進小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用狀況

（一）老師使用多媒體課程的內(nèi)容來傳播該科目，因此無法創(chuàng)造創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境。教師沒有根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來進行補充，刪除或修改教材的內(nèi)容。在教學(xué)中如果僅將教材的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到課程軟件中，那么多媒體課程中自主開發(fā)的內(nèi)容會較少，這是許多教師在使用多媒體工具時經(jīng)常出現(xiàn)的缺點。

（二）多媒體課程很簡單，不能反映學(xué)生的主觀性。多媒體課程結(jié)合了圖形、文本、音頻和視頻，并具有強大的視聽效果，可以激發(fā)學(xué)生的感官，動員學(xué)生學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動權(quán)，使學(xué)生獨立自主，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，并積極參與課堂教學(xué)活動。

（三）多媒體教學(xué)不利于師生互動，不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)英語多媒體教學(xué)中，教師與學(xué)生缺乏互動。老師通常都是和第一排的學(xué)生去交流，后排學(xué)生很少被考慮，這影響了師生互動的廣度。

二、信息技術(shù)的具體應(yīng)用

（一）信息技術(shù)在詞匯教學(xué)中的運用

詞匯教學(xué)的目的是使學(xué)生有機會掌握單詞的讀法，含義和形式，并能夠在語言環(huán)境中使用它們。因此，在教授詞匯時，教師應(yīng)使用信息技術(shù)資源來識別教室中直觀生動的語言狀況和有意義的語言任務(wù)，以便學(xué)生在輸入和輸出語言時練習(xí)該語言并學(xué)習(xí)單詞。例如，教師可以使用信息技術(shù)來識別各種動物的聲音，以便學(xué)生可以觀看，收聽和猜測：汪！汪！意思是“狗”，嘎！嘎！它的意思是“鴨子”，喵！喵！意思是“貓”，“布谷”！“布谷”！它的意思是“鳥”等。它可以幫助學(xué)生通過聽覺來建立和練習(xí)動物單詞的發(fā)音。此外，老師可以在執(zhí)行視頻操作時讓學(xué)生練習(xí)詞匯。老師播放視頻動作，學(xué)生觀看視頻猜動物，然后學(xué)生用視頻和音樂模擬動作，指導(dǎo)學(xué)生一起參加活動，同時要求學(xué)生一起聽這首歌，然后根據(jù)歌曲去學(xué)習(xí)英語知識。

（二）信息技術(shù)在教學(xué)對話中的應(yīng)用

當(dāng)前的小學(xué)英語教科書會盡可能選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的交流對話，并在內(nèi)容上輔以豐富的場景和圖片，并提供大量新鮮的語言資料。信息技術(shù)在對話教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.利用信息技術(shù)培訓(xùn)來促進對話教學(xué)的開展。教師可以使用視頻動畫播放與教學(xué)目標(biāo)或課程內(nèi)容有關(guān)的歌曲，并教學(xué)生在唱歌時連同動畫一起學(xué)習(xí)，還要使用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鱽頎I造英語學(xué)習(xí)氛圍;老師還可以通過活動進行熱身，指導(dǎo)學(xué)生觀看動畫視頻，繼續(xù)進行學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并通過聽，說和做來復(fù)習(xí)舊知識。2.使用培訓(xùn)計劃來介紹對話情況。對話教學(xué)離不開上下文。教帶入學(xué)情境中。在介紹信息技術(shù)在教學(xué)對話中的應(yīng)用時，教師可以預(yù)先設(shè)計的信息技術(shù)課程，并與學(xué)生一起進行短期記憶游戲，讓學(xué)生在交流對話中去學(xué)習(xí)英語知識。

（三）增加學(xué)生對學(xué)習(xí)和參與課堂的興趣

大多數(shù)小學(xué)生以前沒有參加過與英語相關(guān)的課程，他們的基礎(chǔ)為零，所以學(xué)生的興趣在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。在早期階段，老師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而更有利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)英語。老師在教室里講授一些知識點，使用動畫解釋英語知識，學(xué)生將能夠基于對動畫的興趣，逐漸接受和理解知識點。由于該年齡段的學(xué)生喜歡接觸新事物，并且對新事物充滿了新鮮感，因此學(xué)生可以迅速接受這種新的教學(xué)方法，從而使老師和學(xué)生之間的交流會更加順暢。

（四）以熟練的方式使用信息技術(shù)進行培訓(xùn)，以加強學(xué)生對話

在全面介紹了情景學(xué)習(xí)情景對話之后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進行對話練習(xí)并擴大其應(yīng)用范圍。在對話閱讀過程中，老師可以要求學(xué)生在Flash動畫的背景下大聲朗讀，模擬對話角色的正確語音和語調(diào)，然后使動畫課程工具靜音，然后讓學(xué)生模擬嘴形，然后讓學(xué)生進行對話。學(xué)生能夠大聲朗讀后，老師可以刮擦四張圖片，將圖片標(biāo)記為1-4，然后讓學(xué)生隨機選擇圖片編號（每兩張一組）以展示情況并復(fù)制圖片。這種教學(xué)方法很有趣，學(xué)生也會更加喜歡這種學(xué)習(xí)方式。

總而言之，隨著我國對外經(jīng)濟的不斷發(fā)展，英語教學(xué)已成為學(xué)生整個學(xué)習(xí)生活中的重要課程，小學(xué)英語是所有英語教學(xué)的開端，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)整體素質(zhì)有著至關(guān)重要的影響。當(dāng)前小學(xué)正在對英語教學(xué)進行徹底的改革。同時，信息技術(shù)的統(tǒng)一對于提高小學(xué)的教學(xué)效果和提高英語教學(xué)的整體質(zhì)量非常重要，所以小學(xué)英語老師要學(xué)會使用信息技術(shù)對英語教學(xué)進行改進，以促進整體的教學(xué)效率。

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云南省文山州富寧縣阿用鄉(xiāng)中心小學(xué)