探討高中英語教學中為學生營造創新環境

農春

【摘要】英語屬于一門國際通用的語言，在國際中有傳遞信息的重要作用，隨著全球一體化的日益發展，掌握英語語言已成為國家衡量現代化人才的重要標準之一。對此，在關鍵性的高中英語教學中，老師既要保證學生具有扎實的英語基礎，又要保證學生具有較強的英語實際表達能力。本文筆者以此為研究中心，對其重要性及策略進行了全面的論述。

【關鍵詞】高中英語;創新環境;重要性;創新能力

前言：在開展英語教學中，教師是否能夠營造出良好的學習環境，與教師能否高效地教學有著密切的關系。教師只有為學生營造出良好的學習環境，學生才能夠自主學習，享受學習的過程，感受到學習的快樂。

1.高中英語教學中為學生營造創新環境的重要性

首先，高中生經歷了小學和初中兩個英語學習階段，此兩階段的學習普遍都是老師主教、學生主聽的學習模式，高中階段的學生已具有較強的自我思想，如果在延續這樣的教學模式，會讓學生對英語學習產生厭倦，很難讓學生在將來的社會中立足，因而，必須要為學生營造創新的學習環境。

其次，高中英語老師以往的教學是費時費力，且教學成效很低，這便凸顯出了教學模式的不適宜性，因而在新時期的英語教學中，老師應該嘗試為學生營造創新的學習環境，提高學生的自主、探究、合作學習能力，這樣既能節省教學時間，又能有效提高教學效果。

最后，對于社會發展以及國家發展而言，社會中出現了較多的外企公司，國際交流中需要專門的英語人才。此兩者都表明，社會與國家想要得到順利的發展，就要將希望寄托于學生身上，凸顯出了為學生營造創新環境，促使學生英語創新發展的重要性。

2.高中英語教學中為學生營造創新環境的策略

2.1建立平等的師生關系，激發創新意識

以往的高中英語教學中，老師總是處于師尊的地位，學生很難與老師平等的對話與交流意見。新課改之后，英語老師受最新教學理念的影響，開始意識到建立平等師生關系的重要性。如在學習《Healthyeating》這節課的內容時，較多學生對于健康飲食與健康的關系了解甚少，因而老師可以在課堂初用多媒體播放一些安全、無污染的綠色食品視頻或者圖片，如cucumber，tomato，broccoli等等，問學生你們了解過這些綠色食品嗎，你們覺得飲食與健康有關系嗎？這樣的教學改變了以往老師的教學方式，給學生提供了與老師平等對話、創新的學習環境，學生成為了學習的主體，能通過老師的引導讓學生逐漸自主的進入到英語課文的閱讀中，當學生遇到難以解決的問題時，老師可以讓學生以小組討論的形式進行學習，這樣當學生自己解決問題之后，會養成遇到問題自主分析與學習討論的學習習慣，這樣課堂氛圍會更加活躍，自然學生的創新學習能力會得到提升。

2.2幫助學生掌握有效的學習方式，提供更多的創新學習機會

英語學習效果如何取決于學生的學習方式，因而在實際的高中英語教學中，再讓學生掌握基礎知識及技能時，要讓學生掌握適合自己的學習方式，這樣學生才能具有創新學習的機會。比如在學習《AtasteofEnglishhumour》相關內容時，老師可以用多媒體播放卓別林的無聲電影，激發學生學習的興趣，讓學生主動進入到英語課文的閱讀中，從而對卓別林的無聲電影進行分析，讓學生在滑稽、夸張的動作表情中，體會在瑣屑、卑微之中所隱藏的深刻本質，這便能為學生提供創新探索的機會。經過老師循循漸進的引導，學生會逐漸養成自主學習的意識及習慣，這對于學生而言，才是最為重要的創新學習及探究機會。

2.3營造具象化學習情境

教師在引導學生學習知識的時候，如果僅僅只是讓學生學習抽象化的知識，學生會覺得學習知識的過程是枯燥的，并且在抽象化的環境中，他們找不到學習知識的價值和意義。教師如果希望學生在教學中找到學習的價值和意義，就要為學生營造出一個具象化的學習情境。

以學習《The written word》為例。教師在教學前先為學生出示幾個問題，它分別是：“Should auld acquaintance be forgot and never brought to mind？”剛開始，學生看到這些問題，覺得難以回答，這些句子里有些他們沒有學習過的陌生詞匯，并且這些句型他們也不熟悉。當學生產生學習困惑時，教師可以引導學生，結合已學知識，預測詞匯或句子的意思，可以再次重播多媒體視頻，結合視頻情境來猜測詞匯的意思或句子要描述的事物，學生還可以查閱工具書來印證自己的猜測。此時學生恍然大悟，因為學生覺得在學習英語時，可以基于他們理解的一個具象化的情境來學習，他們可以憑借著生活經驗來學習新知識，可以在以往的學習基礎上學習新知識。在這樣的學習環境下，學生便覺得學習英語新知識似乎不太困難了。當教師開始播放多媒體，具象化的多媒體視頻呈現出學生要學習的知識，從而，學生進入到具象化的學習情境中。

結束語

綜上所述，高中是學生英語學習的關鍵時期，此時期的教學中需要老師為學生營造創新的學習環境，幫助學生改變對英語學習的看法，從而引導學生以正確的心態參與到創新的學習環境中，感受英語學習的樂趣，從而逐漸提高自己的聽、說、讀、寫能力。

參考文獻

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云南省文山州富寧縣民族中學