幼兒園體育教學(xué)游戲化策略分析

羅燦

【摘要】兒童早期階段是教育教學(xué)的重要時期，在這個階段，教孩子不僅需要教文化知識，還需要發(fā)展孩子的身體素質(zhì)，以全方位地教育孩子的身心，因此，在兒童教學(xué)中應(yīng)更加重視體育教學(xué)，幼兒園體育教育的主要目標(biāo)是提高兒童的身體素質(zhì)，使他們養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;體育教學(xué);游戲化策略

幼兒園的體育文化涉及將體育文化轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ幕谟螒虻捏w育活動的游戲，這些活動在提高兒童的熱情中發(fā)揮著重要作用，還可以使兒童在快樂的成長中鍛煉，加強兒童體育游戲和推廣具體的相關(guān)策略是幼兒教育中應(yīng)考慮的重要問題。

一、體育游戲的主要作用

1.鼓勵兒童學(xué)習(xí)的興趣

體育可以促進學(xué)生身體素質(zhì)的進一步提高，并對未來兒童的健康成長產(chǎn)生重大影響，因此，越來越多的幼兒園老師意識到體育在教育兒童中的重要性，然而，在體育領(lǐng)域，許多幼兒園的教育者允許孩子們徒手或跑步進行鍛煉，盡管這種鍛煉方法可以提高孩子的身體素質(zhì)，并更加協(xié)調(diào)身體，但是卻很單調(diào)，兒童處于充滿活力和活躍的年齡，因此非常喜歡玩游戲，因此將體育游戲融入教學(xué)中可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠積極參與體育活動并促進教學(xué)效率的提高。

2.幫助提高課堂教學(xué)效果

實踐表明，良好的教學(xué)方法可以在一定程度上提高課堂教學(xué)的有效性，在幼兒園的體育文化中，將體育游戲融入教學(xué)可以提高孩子們積極參與的意識，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

例如，通過教孩子們發(fā)展平衡技能，教師可以通過在一次性橋上玩耍，在一塊木板上準(zhǔn)備一個狹窄的橋，然后讓孩子去另一側(cè)撿起老師準(zhǔn)備的小物品等方式進行訓(xùn)練，準(zhǔn)備幾個短碼頭并像梅花堆一樣將它們均勻分開，讓學(xué)生完成課程。因為短墩與中間之間有一定距離，所以這種訓(xùn)練比在單板橋上行走要好，這更加困難，并且對改善學(xué)生的平衡有更大的影響。

3.促進學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移的作用

在體育教學(xué)過程中，教師需要考慮到傳遞的積極作用，并發(fā)揮這種作用，以便體育文化對學(xué)生學(xué)習(xí)其他方面的知識產(chǎn)生積極影響，因此，在教學(xué)中，幼兒園的教育者應(yīng)適當(dāng)注意課程設(shè)置，組織一些類似于課程的體育比賽，并鼓勵學(xué)生參加體育比賽。

例如，通過對孩子進行長距離跳躍技能的訓(xùn)練，教師可以通過允許他們參加在荷葉上跳躍的小青蛙并模擬青蛙跳躍的動作來使孩子獲得長距離跳躍技能，游戲結(jié)束后，老師會講解跳遠技巧并親自示范，以便孩子們更好地掌握跳遠技巧，可以看出，體育游戲可以促進學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移，并更好地掌握學(xué)生的知識和技能。

二、以游戲為導(dǎo)向的幼兒園體育文化策略

1.加強教師培訓(xùn)，以促進教師知識和有計劃的體育教育

體育是一門核心課程，也是一門非常嚴(yán)謹?shù)恼n程，為此，幼兒園的教育者需要對嬉戲體育有足夠的了解，并適當(dāng)?shù)剡\用它，以鼓勵孩子們增強對體育的熱情和興趣。

例如，幼兒園可以組織教師參加培訓(xùn)，以便教師了解嬉戲的身體文化的含義。此外，在幼兒園體育活動中使用游戲教學(xué)策略不是要讓孩子放任自己，而是要在游戲中發(fā)展體育技能，以便孩子們可以在玩耍時學(xué)習(xí)并同時鍛煉身體。

2.科學(xué)合理地安排游戲程序

在開發(fā)游戲程序時，我們需要盡可能科學(xué)合理，一方面要考慮兒童的學(xué)習(xí)能力，另一方面要考慮體育教育的目標(biāo)。其次，有必要合理考慮所涉及的各個孩子，角色的定義，任務(wù)的安排等因素，以確保每個孩子都應(yīng)積極參與活動，加強參與并確保游戲安全。

3.科學(xué)設(shè)計游戲以養(yǎng)成孩子鍛煉運動的習(xí)慣

幼兒園的體育教育的主要目標(biāo)是讓兒童有機會在身體成長的關(guān)鍵階段充分鍛煉身體，并進行以游戲為基礎(chǔ)的體育教育，以使兒童參與體育活動，運動和學(xué)習(xí)并鼓勵兒童。

例如，在小班體育課中，教師必須選擇難度較小的運動游戲，動作游戲通常可以使兒童走路和爬行，例如爬行游戲和其他適合該年齡兒童身體狀況的體育游戲，并讓孩子成功完成相關(guān)的游戲任務(wù)，增強孩子的自信心，然后改善孩子的整體身體素質(zhì)。

4.教師應(yīng)注意兒童的認知角度

兒童和成人之間最大的區(qū)別是他們?nèi)狈φJ知，因此兒童在與老師和參加體育課的孩子互動時可能不理解老師在說什么。教師應(yīng)該從兒童的角度盡可能多地思考問題，并考慮與兒童的理解和意識水平有關(guān)的問題，在口頭交流中，至關(guān)重要的是能夠促進教師與兒童之間的有效互動，同時考慮到兒童能夠理解的語言，以便兒童能夠更好地融入體育游戲中。

5.游戲訓(xùn)練必須將業(yè)余愛好教育與體育運動特征相結(jié)合

游戲教學(xué)是一種用于教學(xué)目的的教學(xué)方法，畢竟，這不是一個簡單的游戲，幼兒園的教育者需要提高這種理解，并充分理解幼兒園體育中的游戲是什么。

例如，在體育比賽的“短距離接力賽”中，需要告訴孩子們他們遵守某些規(guī)則，時間規(guī)則和議事規(guī)則，并讓孩子們共同努力完成游戲，您也可以放一個帶氣球的袋子，游戲，那么每個人都可以在最后獲得氣球，可以在氣球下方放置一些識別顏色或數(shù)字的小難題，通過使用這種形式的游戲和田徑運動，孩子們可以發(fā)展自己的時間和速度意識，同時在參與過程中灌輸團隊合作感，并學(xué)會永不放棄運動。

總結(jié)：在幼兒園推廣體育游戲可以極大地提高兒童的學(xué)習(xí)熱情并增加參與度，在游戲中，我們可以真正感受到幼兒園的歡樂，并幫助孩子們快樂，健康地成長，通過運用實際的游戲策略以及孩子的特征來更好地了解孩子的天性和能力。

參考文獻

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[2]王小澤.體育游戲在幼兒園體育中的運用[J].文體用品與科技，2020（18）：138-139.

云南省文山州富寧縣第四幼兒園