小學高年級語文識字教學方法分析

摘要：伴隨著目前新課改的不斷推行，我國的高年級小學教師，也應該在實際的教學過程中選擇一些較為有效的教學方法，通過靈活多樣的方式來幫助學生識字，使得學生能夠學會舉一反三，觸類旁通，活學活用。同時在這樣的教學過程中，幫助學生養成善于發現善于總結的習慣，使得學生能夠積極地了解到教學過程中存在的問題，對學生進行有意識地引導，使得學生能夠在學習的過程中獲得更多的知識。

關鍵詞：小學高年級;識字教學;分析

伴隨著目前新課改的不斷推行，我國的高年級小學教師，也應該在實際的教學過程中選擇一些較為有效的教學方法，通過靈活多樣的方式來幫助學生識字，使得學生能夠學會舉一反三，觸類旁通，活學活用。同時在這樣的教學過程中，幫助學生養成善于發現善于總結的習慣，使得學生能夠積極地了解到教學過程中存在的問題，對學生進行有意識地引導，使得學生能夠在學習的過程中獲得更多的知識。

一、通過預習培養學生識字的習慣

小學語文教師在教學過程中一定要記住，教是為了不教，自從進入21世紀之后，小學語文教學更加注重對于知識的學習和能力的培養，學生在經過了中年級和低年級的系統識字訓練之后，已經掌握了很多已有的識字方法，同時也具備了一定的識字能力，所以小學高年級語文教師在教學過程中可以借助預習來幫助學生培養識字習慣，使得學生能夠掌握生字記憶。在進行語文學習之前，教師可以先組織學生進行課文預習要求為要求學生讀準生字讀音，記牢生字字形。同時教師還需要對預習過程中識字方式來進行一定的引導，首先教師可以要求學生先通讀課文，在讀的過程中圈出生字，然后根據課后的注音將生字的音讀準，接下來要求學生仔細觀察字形，借助一種自己喜歡的有效的方式來進行自行記憶，最后用筆將生字所組成的詞語畫出來讀出來，如果依舊存在不認識的生字，那么學生可以采用查字典或者是結合上下文的方式來進行身字理解。為了能夠使得學生更加有效地完成識字任務，教師還可以在預習過程中設計出十字卡，讓學生進行適當填寫，學生在實際預習的過程中，在卡片中填寫出文章中所涉涉及的每一個生字和讀音。同時學生還需要明白生字的意思，以及由這一生字組成的詞語的意思。在這一過程中，教師可以借助識字卡來引導學生進行識字，精心的設計出學生在閱讀教學過程中對生字詞的處理，更加有效地完成小學中高年級的識字教學。

比如：教師在進行月光啟蒙這一課的教學時，由于該課生字較多，教師就可以結合學生對于識字卡的反饋來確定出實際的識字教學方式[1]。對于要求認識的字而言并不常見，學生也常常會讀錯，教師在教學過程中可以對學生進行提醒引導，而對于要求要寫會的字，學生又容易寫錯，教師需要在教學過程中對學生進行重點示范，使得學生能夠理解到恣意學會字的寫法，同時教師還需要引導學生長期堅持實字卡的填寫和交流，這樣教師就可以針對每一個學生的不同預習狀況來進行針對性的識字教學，不僅可以使得學生養成自主識字的習慣，同時還可以提升學生的識字效率，幫助學生養成獨立識字的能力。

二、教學過程中強化識字訓練

小學語文教師在語文教學過程中，一定要將識字教學的重點放在字詞的音、形、意的理解上。在實際的教學過程中，教師不僅需要用到識字卡來及時了解學生的實際狀況，同時還需要采用多樣化的方式來檢驗識字效果，為學生識字能力的提升打下堅實的基礎。首先教師在實習教學過程中，先需要對學生的課文朗讀狀況進行檢查，尤其是要檢查學生對生字的讀音，針對一些較為難讀的生字而言，教師需要進行示范，讓學生能夠準確的讀出字音，而對于一些較為難寫的生字教師需要對學生進行引導，使得學生能夠養成觀察字形特征的習慣，讓學生學會怎樣去記住字形，在寫的時候需要注意一些什么問題。而在后期的復習課上，教師需要先對學生進行生字詞，聽寫，聽寫的詞語一般都是由本課的生字組成的一些新詞語，而聽寫的方式也是多樣化的，有時需要直接讀出要寫的詞語，讓學生來寫，有時需要提供一些已經學過的同義詞，讓學生寫出相應的詞語[2]。除此之外教師還可以讓學生聽寫一些含有生字詞的句子，通過這樣多樣化的聽寫訓練，學生不僅達到了聽力方面的訓練，同時還鞏固了學生對于生字詞的記憶能力，由于高年級的學生已經具備了獨立的識字能力，已經能夠基本解決生字音形方面的問題，那么在實際教學中，教師就可以借助直觀法分析，偏旁法，編順口溜，法綜合，實際環境法來開展識字教學。

三、結束語

綜上所述，小學高年級語文教師在開展識字教學的過程中，一定要遵循新課改的相關要求，進行教學方法上的創新和改革，使得學生能夠在一種積極的狀態下進行識字，同時在培養學生識字能力的時候，還需要對學生的感官能力和閱讀能力進行一定的訓練。

參考文獻：

[1]葛慧芳.關于小學語文中高年級教學中的"字理識字"探討[J].國家通用語言文字教學與研究，2019，（2）：10.

[2]詹水養.小學語文中高年級教學中的"字理識字"探討[J].國家通用語言文字教學與研究，2019，（12）：65.

貴州省松桃苗族自治縣太平營三合小學 唐金麗