玩色彩，繪創意

摘要：不同的色彩能夠展現的情感是各不相同的，在人們生活中的方方面面都存在著各種色彩。幼兒對色彩有著非常強的感知能力，他們在面對不同色彩的時候會產生非常豐富而有趣的聯想，通過引導幼兒參與到玩色游戲中，能夠對幼兒的審美能力以及美術素養進行培養與熏陶。同時將美術教育與游戲活動進行有效結合，能夠調動幼兒參與活動的積極性，培養幼兒進行繪畫的興趣，有利于提高幼兒對各種顏色的感知能力。本文對中班幼兒美術教育過程中，組織開展創意玩色游戲的有效策略進行了初步分析探究。

關鍵詞：幼兒中班;創意美術;玩色游戲

在組織開展中班幼兒玩色游戲的過程中，幼兒教師需要鼓勵幼兒進行自由的創作與探索。這樣才能夠引導幼兒在活動過程中將自身的雙手進行充分利用，有利于提高幼兒的實踐能力與動手能力，讓幼兒利用各種各樣的美術材料，掌握到基本的玩色技巧，保障美術活動的順利開展，同時也能夠讓幼兒掌握到繪畫的相關技巧與方法，有利于提高幼兒的藝術審美能力。

一、充分利用多樣教學材料，調動幼兒創作熱情

在組織開展中班幼兒玩色游戲的過程中，需要引導幼兒使用自身的手以及頭腦、眼睛，參與到游戲的各個環節中，讓幼兒在游戲活動中進行實際操作與嘗試。為了保障游戲活動能夠順利開展，幼兒教師在組織開展游戲活動之前，需要做好充分的準備，投入豐富多樣的游戲活動材料。單一的玩色游戲活動材料會讓幼兒感到非常的枯燥，不利于調動幼兒參與游戲活動的熱情與積極性，所以幼兒教師就需要保障游戲活動材料的多樣性，讓幼兒的參與熱情得以有效培養。可以提前明確玩色游戲組織開展的類型以及主題，從而投入相應的豐富游戲活動材料。

例如，幼兒教師可以在組織開展玩色游戲活動過程中投入印章、蔬菜、樹葉、樹枝、棉簽等活動材料，引導幼兒使用這些材料與豐富多樣的顏料進行互動。“小朋友們，請大家仔細觀察一下老師準備的這些材料，你們想要使用哪幾種材料進行創作呢？每一種材料都可以與各種各樣的顏色進行結合，大家嘗試一下，使用這些材料與顏料進行結合，創作出有趣的作品吧！”幼兒就會參與到活動中積極的進行探索與嘗試，有的幼兒嘗試著使用蔬菜或者印章蘸取顏料印在紙上，他們不僅使用印章的正面進行創作，同時也使用印章與蔬菜的側面蘸取顏料進行創作。有的幼兒使用棉簽將顏料進行蘸取，滴在畫紙上，然后在再梳理出各種各樣的紋理。……在這樣的游戲活動中，幼兒進行了自由而有趣的創作。做出了各種各樣的嘗試，也展現出了非常具有特色的藝術作品。幼兒在玩色游戲，活動中充分的展現自我，感受到了美術活動的樂趣。

二、結合故事構建玩色游戲，啟發幼兒創作靈感

幼兒的年齡較小，所以他們對于各種事物，雖然有著非常強的好奇心，但是卻無法長時間的專注于某一種事物的探索與研究。面對這樣的狀況，幼兒教師需要根據幼兒的特點合理的調整教育教學的方法與模式。許多幼兒對于生動有趣的故事是非常喜愛的，所以在組織開展創意美術玩色游戲活動的過程中，幼兒教師可以創設故事情境，將游戲活動與故事進行有效結合。

例如，幼兒教師在組織開展《粉刷匠》玩色游戲活動的過程中，就可以給幼兒創設出具體而生動的故事情境。“小朋友們，小張的媽媽想要粉刷一面墻壁，但是他不知道自己應該怎樣進行粉刷才好看，大家可以幫幫她嗎？請大家使用手中的顏料以及畫筆，嘗試著在畫紙上進行操作，粉刷這一面潔白的墻壁。看一看哪一個小朋友能夠粉刷出美觀而有趣的墻壁，給小張的媽媽提供有效的幫助。”幼兒就會被有趣的故事情境所吸引，積極的參與到游戲活動中進行自由創作，主動的參與到繪畫學習過程中。通過這樣的方式，也能夠讓幼兒具有較強的真實感，在趣味性的游戲活動中進行創作。通過組織開展有趣的玩色游戲活動，與幼兒的日常生活實際進行了有效結合，不僅能夠吸引幼兒參與活動的熱情，同時也能夠對幼兒的思維意識進行有效培養。

三、鼓勵幼兒進行自我表達，調動幼兒的想象力

每一個幼兒都是不同的，并且幼兒的創造力非常的強，由于個人生活經驗以及認知特點，存在著差異，所以幼兒的潛力是非常巨大的。在組織開展美術教育活動的過程中，幼兒教師需要給予幼兒相應的尊重，鼓勵幼兒充分的表達自我自由的進行想象與創作。所以在組織開展玩色游戲活動的過程中，幼兒教師需要提供給幼兒相應的自由創作機會，讓幼兒沒有拘束的進行表達與創作。

例如，幼兒教師可以組織開展《活潑的小鴨子》游戲活動，讓幼兒進行自由創作。“小朋友們，大家見過小鴨子嗎？在你們印象中，小鴨子是怎樣的呢？接下來請大家自由選擇繪畫的材料，使用各種各樣的方式，將印象中的小鴨子進行展示。”有的幼兒就會使用蠟筆描繪出小鴨子在草地上散步的情景，有的幼兒會使用水彩筆描繪出小鴨子在小池塘里面游泳的情景，有的幼兒描繪了小鴨子在鴨媽媽的翅膀下取暖的場景。幼兒的想象力是非常豐富的，在自由創作過程中展示出來的畫面色彩非常豐富，并且不同幼兒的小鴨子顏色也各不相同。通過引導幼兒在玩色游戲活動中進行自由創作，不久能夠讓美術活動的內容變得更加豐富，同時也能夠充分激發入額的想象力與創造力。

四、結語

總的來說，在中班美術活動中，教師需要結合幼兒的認知發展特點，組織開展趣味性的玩色游戲，讓幼兒在快樂游戲的過程中，對美術進行更多的認識與了解，感受到色彩的魅力，提高幼兒的審美能力，促進幼兒的全方面發展。

參考文獻：

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