新形勢(shì)下職工教育培訓(xùn)的創(chuàng)新與管理探究

吳慧潔

摘要：伴隨著我國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步提升，科技水平在不斷攀升，我國(guó)各大領(lǐng)域企業(yè)也在蓬勃發(fā)展，規(guī)模不斷壯大。在我國(guó)企業(yè)發(fā)展過(guò)程之中，職工教育培訓(xùn)的管理和創(chuàng)新作為促進(jìn)企業(yè)進(jìn)步的手段，變動(dòng)尤為重要，有效提高職工教育培訓(xùn)管理和創(chuàng)新的效率，可以保障我國(guó)職工教育培訓(xùn)可以發(fā)揮到最大價(jià)值，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的發(fā)展，達(dá)到壯大企業(yè)規(guī)模的目的。因此本文關(guān)注到我國(guó)新形勢(shì)下，職工教育培訓(xùn)創(chuàng)新與管理的現(xiàn)狀，并針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析與探討，以其能夠提出較為有效的策略，促進(jìn)我國(guó)職工教育培訓(xùn)的方式更好的創(chuàng)新與管理，促進(jìn)我國(guó)職工教育價(jià)值最優(yōu)化體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)，職工培訓(xùn)，管理，教育，創(chuàng)新對(duì)策

前言：

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入，企業(yè)之間人才競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈。企業(yè)管理者為了提升企業(yè)自身的經(jīng)濟(jì)效益，逐漸加大了對(duì)于職工教育的關(guān)注力度，同時(shí)加大了資金投入，注重對(duì)于職工教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以其能夠滿足市場(chǎng)需求。我國(guó)傳統(tǒng)的職工教育在一定程度上存在較多的歷史，無(wú)法進(jìn)行培優(yōu)價(jià)值最大化體現(xiàn)，因此需要對(duì)于傳統(tǒng)的職工教育培訓(xùn)進(jìn)行創(chuàng)新與管理，以期能夠提升相應(yīng)的綜合素質(zhì)，應(yīng)對(duì)現(xiàn)在人才市場(chǎng)中的有效競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

一、分析職工教育培訓(xùn)工作存在的問(wèn)題

①班組管理較為松散

筆者通過(guò)調(diào)查了解到，我國(guó)職工教育培訓(xùn)主要是由班組形式來(lái)進(jìn)行統(tǒng)一管理，并且通過(guò)車間主任對(duì)工人進(jìn)行管理工作，所以我國(guó)職工教育培訓(xùn)的主要管理內(nèi)容就是進(jìn)行班組管理，但是據(jù)調(diào)查了解到我國(guó)職工來(lái)源較為混雜，且時(shí)間觀念、紀(jì)律觀念等概念不強(qiáng)。這在一定程度上加大了車間主任的工作壓力，因此導(dǎo)致了相關(guān)管理效果不理想，同時(shí)車間主任的自身素養(yǎng)不高，在一定程度上所采用的管理方法較為單一，影響班組管理的水平。

②實(shí)習(xí)教學(xué)存在問(wèn)題

眾所周知，建立完整的實(shí)習(xí)教學(xué)是培養(yǎng)職工工作的內(nèi)容，因此有些教育機(jī)構(gòu)和學(xué)習(xí)設(shè)備機(jī)構(gòu)逐漸加大了對(duì)于此類事情的關(guān)注程度，但是由于相對(duì)意識(shí)較為薄弱，且設(shè)備較為落后，這在一定程度上無(wú)法滿足員工實(shí)習(xí)需求，降低了實(shí)際內(nèi)容的實(shí)踐性。不僅如此，筆者通過(guò)調(diào)查還了解到實(shí)習(xí)的職工大部分文化水平較低，且所學(xué)習(xí)的能力也良莠不齊，這在一定程度上影響著實(shí)踐教學(xué)，理論無(wú)法應(yīng)用于實(shí)踐，嚴(yán)重影響培訓(xùn)的效果。

③培訓(xùn)內(nèi)容落后

筆者通過(guò)調(diào)查了解到我國(guó)線下培訓(xùn)職工的教學(xué)資料，大多是傳統(tǒng)教育教學(xué)的內(nèi)容，資料陳舊，其中知識(shí)內(nèi)容較為傳統(tǒng)且不夠新穎，并采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。但是當(dāng)今時(shí)代下伴隨著科學(xué)技術(shù)和信息化的不斷發(fā)展，這些資料不能滿足當(dāng)前社會(huì)需求，因此需要加強(qiáng)相應(yīng)的教材內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，以期更好的促進(jìn)職工，了解現(xiàn)代化知識(shí)，增強(qiáng)其綜合素養(yǎng)。

二、有效提升新形勢(shì)下管理職工培訓(xùn)水平的對(duì)策

筆者通過(guò)調(diào)查了解到我國(guó)當(dāng)下在進(jìn)行職工教育培訓(xùn)工作開展過(guò)程之中存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響著我國(guó)職工教育培訓(xùn)的實(shí)際效果，因此需要相關(guān)管理者予以高度重視，在一定程度上提出相應(yīng)的解決措施，有效處理這些問(wèn)題帶來(lái)的負(fù)面影響，更好的促進(jìn)我國(guó)職工教育培訓(xùn)工作。

①職工教育培訓(xùn)的實(shí)施管理

通過(guò)調(diào)查了解到我國(guó)傳統(tǒng)的職工教育培訓(xùn)主體人員，相對(duì)文化素養(yǎng)較低，同時(shí)影響著相關(guān)的培訓(xùn)水平，這也就要求相關(guān)管理者在進(jìn)行員工培訓(xùn)主體人安排時(shí)，需要關(guān)注到主要講師的自身文化素養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)積累，不僅如此，合理有效的安排相關(guān)人員進(jìn)行職工培訓(xùn)，也是一個(gè)極為重要的工程，因此需要管理者高度重視，比如在安排的時(shí)間、講師和培訓(xùn)內(nèi)容方面都進(jìn)行細(xì)致的安排與管理，能夠及時(shí)選擇知識(shí)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的講師來(lái)教授課堂內(nèi)容，并采取相應(yīng)的鼓勵(lì)措施，激勵(lì)員工進(jìn)行實(shí)際檢驗(yàn)所學(xué)成果的主動(dòng)性，更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合。不僅如此，在這個(gè)基礎(chǔ)之上還要定期檢查員工的培訓(xùn)結(jié)果，以其能夠保障員工，可以按照相關(guān)規(guī)章制度來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)所學(xué)內(nèi)容更好的參加職工培訓(xùn)，以備后期工作需求。

②職工教育培訓(xùn)的過(guò)程和管理評(píng)估

在企業(yè)的工作規(guī)劃之中，還要注重對(duì)于職工培訓(xùn)教育過(guò)程和管理以及能夠達(dá)到相應(yīng)的指標(biāo)，更好地完成相關(guān)工作的推進(jìn)，需制定嚴(yán)格的策略，建立完整的規(guī)章制度，對(duì)于職工的日常學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行及時(shí)的記錄與跟蹤，保障每位員工都可以按照相應(yīng)的學(xué)習(xí)成果來(lái)進(jìn)行評(píng)估，以此來(lái)促進(jìn)員工知識(shí)素養(yǎng)的快速提升，為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供不竭的人才動(dòng)力。

三、職工教育培訓(xùn)創(chuàng)新的管理措施

①新形勢(shì)下職工教育培訓(xùn)的創(chuàng)新

進(jìn)行職工教育培訓(xùn)的創(chuàng)新，主要從以下兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，首先是要明確人才和工作能力的競(jìng)爭(zhēng)是企業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中如果想占據(jù)一定地位，就需要促使相關(guān)人員樹立較好的工作態(tài)度和擁有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，以及能夠根據(jù)教育機(jī)制進(jìn)行有效創(chuàng)新，并采取相應(yīng)的發(fā)展機(jī)制，考核機(jī)制等多方面機(jī)制對(duì)員工進(jìn)行評(píng)價(jià)與管理，從而促進(jìn)企業(yè)建立良好的內(nèi)部人才競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。其次在進(jìn)行調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大部分企業(yè)職工沒(méi)有主動(dòng)參與教育培訓(xùn)的積極性，認(rèn)為教育培訓(xùn)所產(chǎn)生的收益效果不高，這在一定程度上影響了企業(yè)教育培訓(xùn)工作的順利推進(jìn)，因此需要提升相應(yīng)的職工人員思想意識(shí)，以其能夠保障員工的積極性，參與到工作中去，更好的提升自身的技術(shù)水平。

②創(chuàng)新的職工教育培訓(xùn)方式

筆者通過(guò)調(diào)查了解到我國(guó)傳統(tǒng)的職工教育方式多為講授時(shí)，這在一定程度上就影響了員工對(duì)于現(xiàn)代化技術(shù)的大量需求，無(wú)法滿足其固有的觀念與現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的沖擊影響。因此這也就需要相關(guān)管理者在開展教職員工培訓(xùn)方式上，要進(jìn)行有效創(chuàng)新，以及能夠運(yùn)用多樣的方法來(lái)進(jìn)行教課。可以采用講授法，案例法，討論法，演示法等多種方式來(lái)進(jìn)行授課，以其能夠提高教職員工的學(xué)習(xí)和工作積極性，更好地讓職工有直觀的感受來(lái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的培訓(xùn)工作。

結(jié)束語(yǔ)：

綜合來(lái)看，我國(guó)目前形勢(shì)下，職工教育培訓(xùn)過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題，急需人們解決，首先是要針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行對(duì)策分析，以其能夠提出較為合理的對(duì)策來(lái)有效解決這些問(wèn)題造成的職工教育培訓(xùn)消極影響，更好地推進(jìn)我國(guó)職工教育培訓(xùn)內(nèi)容，促進(jìn)員工提升自身的知識(shí)能力素養(yǎng)，更好地適應(yīng)社會(huì)需求。在一定程度上，有利于員工的專業(yè)水平和能力的快速發(fā)展，增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，利于企業(yè)自身的轉(zhuǎn)型和升級(jí)。

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