線上漢語教學對國際漢語教育行業的啟示

陳翰良

摘要：在互聯網飛速發展的時代，互聯網技術與教育行業相結合產生了互聯網線上教育模式，盡管這一模式當前在國際漢語教育領域尚未成熟，且在漢語國際教育行業中的應用較少，但這一模式仍對漢語國際教育行業造成了一定的挑戰。本文主要從教師層面、技術層面以及產業層面分析了線上漢語教學對國際漢語教育行業的挑戰，并從這三個角度分析線上漢語教學對國際漢語教育行業的啟示。

關鍵詞：線上漢語教學;國際漢語教育;挑戰與機遇

傳統的線下漢語教學模式需要師生進行面對面授課，這極大地限制了師生的教學場所，縮小了師生之間的雙向選擇，而線上漢語教學模式則較好地解決了這一問題，因此近年來，線上國際漢語教學模式在我國發展非常迅速，但當前在國際漢語教學的過程中仍存在互聯網線上視頻授課模式技術不成熟等問題，在線上視頻授課過程中存在卡頓現象，這嚴重影響了線上互聯網漢語國際教育教學體驗。

一、線上漢語教學對國際漢語教育行業的挑戰

（一）教師層面

國際漢語教育從線下向線上轉變的教學模式對于授課教師而言是一個挑戰，首先，傳統線下國際漢語教育是師生面對面上課，授課教師能夠與學生進行雙向互動，通過觀察學生的上課狀態來對課堂進行動態調整，而在線上國際漢語授課的過程中，教師缺乏這樣的授課環境，需要在缺乏互動的條件下，將國際漢語知識傳授給學生，這導致教師無法根據學生上課狀態來靈活調整授課方式，同時也無法對授課效果進行準確地判斷。除此之外，隨著互聯網行業的發展，在各大平臺中出現了大量免費的國際漢語教育錄播課，國際漢語教育學習者能夠通過這些免費錄播課完成國際漢語自學，這無疑給國際漢語教育教師帶來了一定的職業危機感。

（二）技術層面

在線上漢語教學領域，教學過程中的網絡狀態以及線上漢語教學平臺對于師生雙方的教學體驗會產生重要的影響。一方面，線上授課過程中，教師與學生之間的溝通信息內容主要依靠網絡傳輸，因此一旦網絡不穩定，導致教學過程中出現畫面卡頓、聲音延遲等現象將使師生產生負面情緒，影響上課狀態;另一方面，盡管當前市面上出現了較多的漢語教育平臺，但是各個平臺的設計千篇一律，缺乏創新，不僅如此，當前各大漢語教育平臺所設計的頁面都較為單一，難以滿足國際漢語教育的教學需求。

（三）產業層面

在國際漢語教學領域，學生的數量通常是有限的，因此線上漢語國際教育的興起無疑會影響線下漢語國際教育機構的生源，導致線下漢語國際教育機構生源減少，使國際漢語線下教育機構生存較為困難，甚至部分線下國際漢語教育機構因此倒閉，而漢語國際教育機構的減少無疑會導致國際漢語專業學生就業崗位減少，使原本就存在就業困難問題的國際漢語教育專業學生就業現狀雪上加霜。

二、線上漢語教學對國際漢語教育行業的啟示

（一）教師層面

面對線上教育模式轉變帶來的挑戰，首先，國際漢語教師需要及時調整自身的心態，積極學習線上教育的各方面技能，掌握國際漢語線上教學所需要的各類技術，以迎合國際漢語教育線上發展的潮流，同時，國際漢語教師需要對自己提出更高的要求，打造更加優質的教學課堂以彌補線上教育互動性不足的缺陷，除此之外，面對網絡出現卡頓、延遲的情況時，國際漢語教師需要及時調整好自身的心態，沉著應對，避免產生負面情緒影響課堂教學。其次，當前國際漢語線上教育仍處于不斷的發展過程中，因此國際漢語教師需要及時更新自身的專業技能，掌握圖片編輯、視頻剪輯、PPT制作等教學基本功，除此之外，在國際漢語教學過程中，可能會面對不同國家和地區的學生，這些學生在文化以及學習習慣方面存在一定的差異，因此國際漢語教師需要根據學生的特點來調整教育、教學方式方法。最后，國家需要根據當前國際漢語教育發展模式完善對國際漢語教師的權益保護，研究國際漢語教育的發展趨勢，并采取相關措施緩解國際漢語教師的職業壓力。

（二）技術層面

在國際漢語教育開展的過程中離不開穩定網絡的支持，因此在線上國際漢語教育發展過程中，相關機構和部門需要注重對于打造穩定網絡環境的技術投入，并在進行授課前進行網絡傳輸信號測試。為了防止上課中途常用網絡崩潰或者網絡不穩定等現象出現，需要設置多個公用移動通信基站，以便出現網絡不穩定現象時，教師能夠通過相關按鈕一鍵切換到穩定網絡環境，繼續進行教學，盡量減少網絡不穩定因素對于課堂教學造成的負面影響。除此之外，對線上漢語教育平臺進行創新也非常關鍵，當前單一的板塊模式根本無法滿足線上國際漢語教學的需求，為了解決這一問題，相關平臺應該對國際漢語教育進行深入的調研，開發出滿足國際漢語教育教學的不同板塊功能與模式，彌補線上國際漢語教育存在的不足。

（三）產業層面

為了提升我國國際漢語教育整體產業水平，首先，高校之間、高校與國際漢語教育機構之間應該加強合作，實現優勢資源共享，共同對線上、線下國際漢語教育展開研究，從而提升線上、線下教育水平，打造國際漢語教育優質課堂;其次，需要建立和完善教師考核標準，督促教師進行自我水平提升，與此同時，需要對教師進行培訓，不斷提升教師的教學能力;最后，國家需要出臺相關政策，規范我國國際漢語教育的發展，除此之外，國家還需要開展各項國際漢語交流活動，為國際漢語教育機構增加更多的機會。

三、總結

在互聯網時代背景下，國際漢語教育線上發展模式已經成為了不可阻擋的潮流，為此，國際漢語教師、國際漢語教育機構、各大高校以及政府應該順應這股潮流，積極采取各項措施應對線上漢語教育模式給國際漢語教育帶來的挑戰。

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