談大數據驅動的公共管理學科現代化

馬琳

摘要：隨著當今社會現代化水平的發(fā)展，我們追隨著世界全球化、經濟、科技以及文化的多元化發(fā)展，我國也步入了大數據的時代。在信息化大數據的背景下，各行各業(yè)開始發(fā)展起來，人們也由最初獲取信息的渠道從報紙、電視、廣播等轉化為了計算機互聯網應用。目前在各大類高校中的專業(yè)種類也趨向多元化發(fā)展，值得注意的是，公共管理成為新興的、具有實踐意義的現代教育學科之一。本文就針對大數據下，我國公共管理學科的現代化發(fā)展進行深入研究。

關鍵詞：公共管理視學科;大數據;現代化

近些年來，我國科技在全世界前列已占有一席之地，人們的生活水平不斷提高，對于計算機技術的應用也變得越來越重要，信息化大數據更是深入于我國各行各業(yè)。計算機應用技術的發(fā)展正好是促進信息化的一道強大推動力，為此，社會各界對于大數據的應用也變得難以分割，并使其為安全生產、生活學習提供保護屏障。為了確保我國公共管理學科進一步提升，將其積極與大數據技術進行結合，促進可持續(xù)發(fā)展。

一、公共管理學科的相關概述

1.1公共管理的概念

所謂的公共管理理論，是指以政府為主導的各種公共服務部門、事業(yè)單位等進行治理的方式和能力。公共管理整合了來自社會各界的力量，并融合了政治、經濟、法律等各方面的手段加以約束。其作為一種社會活動，是現代化管理模式的一種。但該管理模式與其他企業(yè)的管理模式存在諸多不同之處，也是其特殊性所在。公共管理的主體一般專指政府及其相關組織，但隨著多元化發(fā)展，也包含了一些非政府組織的加入。并且它只管理社會公共事務，不針對個體或某一企業(yè)，面向社會全體。除此之外，它不僅可以運用公共手段，還可以運用私有手段進行管理，涵蓋范圍較廣。

1.2 公共管理學科的性質

公共管理學科是為了加強公共管理的實際應用展開的教育科目，也是近幾年被各大高等院校所普及。該種學科不同于之前的公共管理學，它是各個領域管理學的統稱，涉及的范圍廣泛，不僅包括經濟、政治的管理學，還包括了教育、工商各類型的管理學研究。由于其屬于獨立領域，所以國內外對其性質在定性上一直存在爭議。結合我國具體實際以及其本質特征，可以看出，公共管理學科屬于一種具有實踐意義的學科，實用性極強，整個教育教學過程大多有實踐進行展開和結尾。其中，在教學過程還會融合到心理學等跨專業(yè)的學科，使其綜合性更強。就我國目前來看，大多數的高校在繼續(xù)此學科的教學時，偏向政治角度多一些，主要為了滿足我國國情以及社會發(fā)展需要，體現出本土化特征。

二、大數據技術概述

所謂的大數據，是IT行業(yè)的專業(yè)術語，大數據是需要新處理模式才能聚與更強的決策力來適應龐大的信息資產。麥肯錫全球研究所也給出了對“大數據”的定義，大致是指一種超大規(guī)模的數字信息，包括對信息的獲取、信息儲存、信息的管理等方面都大大超過傳統數據收集庫的新技術。人們對大數據的理解都比較片面，都簡單認為大數據就是一個超大的信息資源存儲系統。但其實大數據比傳統數據信息收集優(yōu)秀之處是在于它對海量信息進行專業(yè)化的分析和處理過程，及對數據信息的加工能力，使數據信息更加科學合理、便于我們應用。

當今時代是新媒體盛行的時代，各種傳統的生產生活方式逐漸的被網絡技術代替，信息化的時代也悄然到來。在這個網絡新媒體盛行的時代，我國對各個領域的管理工作也提出更高的要求。所以，對當前公共管理學科的教育，必須對各個方面、各個環(huán)節(jié)進行充分的研究考量，不僅包括對過去和現在的分析，還要對未來各部分的發(fā)展趨勢進行探討，調整及優(yōu)化。這項工作繁雜且任務巨大，所需的數據信息十分廣泛，在傳統方式已經不能滿足社會需求的背景下，通過借助大數據的推動力，從而更加高效的推進公共管理學科的順利開展。

三、公共管理學科在大數據時代的發(fā)展策略

3.1形成特色化學科模式

該策略主要是為了使公共管理學科在有機融合大數據的過程中，懂得舍取，要善于揚長避短，在此基礎上，發(fā)展符合自己的特色化學科教育體系。各所公共管理的高等院校在進行該學科教育時，要積極結合自身實際特點，并突出自身閃光點，這樣不僅可以做到吸引人才，還能促進該學科的快速進步。除此之外，還要掌握大數據的特征，靈活改進和創(chuàng)新其專業(yè)化優(yōu)勢，為該學科的本土化發(fā)展提供有力保障。

3.2樹立大管理學意識

在對該學科進行發(fā)展過程中，要培養(yǎng)出大管理學的意識，即要將一切活動等都納入研究范圍，降低研究對象的局限性，這樣可以提高管理學科整體上的規(guī)模，有助于管理學科體系的建立和完善。將所有有關管理學的教學科目進行系統的研究，可以更好的對比出各個管理學的優(yōu)勝劣勢，有助于研究者在這個個過程中得出更加高水平的改善方案。比如，當前我國在管理學發(fā)展中，多以工商管理為主要內容，這就限制了大管理學理念的發(fā)展，現有的管理方式也缺乏延展性，不能全方位、多角度的對學科進行優(yōu)化。

3.3分析地方經濟社會發(fā)展需求

更為關鍵的，在對該學科繼續(xù)寧研究和發(fā)展時，一定不能忽視了其本土化發(fā)展原則，所做出的結論一定要滿足社會發(fā)展需要。因為公共管理的社會性、實用性，不會被時代趨勢變化而失效，所以為了更好的為新時期起到促進作用，就要積極與地方經濟的具體現狀相包容，并為其帶來必要價值。

四、結束語

綜上所述，大數據的信息化時代給我們提供了極大的便利，為我國教育事業(yè)中公共管理學科的發(fā)展也起到了推動作用。因此，要想使該學科獲得更好的提升，更高效的應用于管理工作中，一定要與時俱進，提高對大數據技術的利用，借助其為國家戰(zhàn)略帶來的重大價值這一特點，為國家以及社會的發(fā)展貢獻自身價值。

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