幼兒園墻面布置的基本特性

摘要：只有教師遵循了幼兒園墻面布置的基本特性，才能保證幼兒園墻面布置的合理性，因此，教師需要結合幼兒園墻面布置的基本特性進行詳細分析，然后根據幼兒的成長需要，建設出具備教育性、多樣性和安全性的墻面內容，促使幼兒在幼兒園墻面布置的巧妙應用中，跟隨墻面內容進行認知拓展和能力訓練，保證幼兒在其中不斷成長，高效進步。

關鍵詞：幼兒園;墻面布置;基本特性

教師為了保障教育效果，需要在幼兒園墻面布置的過程中，遵守幼兒園墻面布置的基本特性，嘗試通過教育性，保證幼兒能夠憑借場面獲取教育內容，促使幼兒在實踐中跟隨墻面進行教育實踐;教師需要結合多樣性為幼兒營造多樣化的墻面內容，保證幼兒在豐富的產品內容體驗中實現進步;教師還需要通過安全性保證進行全面布置，保證幼兒在安全溫馨的班級環境中進行全面觀察和資源應用。可見，幼兒園教師中的墻面布置不是隨心所欲進行建設的，而是需要教師遵循其基本特征進行巧妙架構。在教育活動的實踐和墻面布置的巧妙安排中，教師需要學會合理設置，結合良好的墻面墻面布置環境為幼兒營造出適宜成長的環境和氛圍。

一、教育性

幼兒園墻面布置的教育性需要教師保證墻面布置的內容需要與教育活動息息相關，墻面布置并不是越好看越好，而是需要具備一定的教育性，墻面內容需要與幼兒園教育活動互相配合，互相補充，幫助教師完成教育資源的展示和引領，當幼兒看到墻面上的教育內容時，能夠憑借詳細觀察獲取教育內容相關的信息，能夠更主動的參與到實踐中。

例如，教師在引領幼兒參與教室墻面的資源應用時，結合“我是小雷鋒”主題內容進行了墻面的設置，這個墻面設置包含著幼兒需要具備的可貴品質，且包含班級中發生的好人好事，一開始幼兒只是把這種墻面內容當作趣味性的內容進行觀察和欣賞，但是隨著教師的觀察，墻面上出現了很多班級中幼兒做出的好人好事。幼兒逐漸被這種墻面信息所感染，每天都會有幼兒主動觀察墻面信息的更新，結合上面出現的小朋友照片和事件進行討論和分析。我是小雷鋒墻面內容的巧妙設置，不僅能夠激發幼兒互相幫助，助人為樂的品質建立，還能夠引領幼兒在教育資源的全面觀察中建立可貴的品質，意識到助人為樂的重要意義。可見墻面信息的巧妙設置對幼兒成長而言具有強烈的這種教育性，能夠幫助幼兒在潛移默化的墻面信息教育中，實現道德品質的有效建立，墻面信息的巧妙布置，其教育性比教師的說教更有效。

二、多樣性

墻面內容的布置需要具備多樣性，單一的墻面布置往往無法吸引幼兒的注意力，因為幼兒的好奇心十分強，所以教師就需要借助多樣化豐富化的墻面內容吸引幼兒的注意力，引領幼兒借助墻面內容的積極觀察，主動參與到教育活動體驗中，同時墻面內容的多樣化將為幼兒營造豐富的活動體驗，幫助幼兒每一天都收獲快樂。

例如，教師考慮到幼兒認知能力頗為有限，于是就借助圖文結合的形式進行墻面內容的設計。墻面內容的設計具有豐富多樣性，其中包含圖片資源，圖文資源，立體圖畫資源。等多樣化的內容，每一項教育內容都能夠對幼兒的成長起到至關重要的作用。圖片資源往往是主題活動需要應用的基本圖片，是教師引領幼兒實現認知的重要教育內容;圖文資源主要是教師鍛煉幼兒語言表達能力的重要手段，教師可以通過圖文形式激發幼兒的興趣，培養幼兒的語言表達能力;立體圖畫資源主要是教師與幼兒共同參與制作的墻面教育資源，這些資源不僅能夠調動幼兒的活動參與主動性，還能夠通過實踐，培養幼兒的操作能力。可見多樣化的墻面內容，不僅能夠豐富幼兒的教育活動認知，還能夠為幼兒呈現多樣化的活動體驗，豐富幼兒的幼兒園生活。

三、安全性

幼兒園墻面布置還需要具備一個基礎特征，那就是安全性。安全性的具備，意味著教師的墻面布置能夠在傳遞有效信息的同時保證幼兒的安全，每一個墻面布置內容都盡量減少懸掛物，有效保證每一個物品固定的力度和牢固性，保證幼兒在教育活動的參與中，結合墻面獲取信息的時候，能夠在安全有效的環境中進行體驗和實踐。

例如，教師在引領幼兒參與中秋節節慶活動的產品，有的幼兒提出主張：大家可以共同制作一個使用硬紙板制作的大月餅掛在墻面上，但是教師委婉的否定了幼兒的看法和見解，因為這種大月餅的制作需要很多的紙箱子，不僅不夠環保，而且掛在墻上還容易出現危險，教師通過現場的比劃為幼兒展示了大月餅的墻面懸掛方式，表示這種懸掛方式十分危險，容易出現脫落從而砸傷大家。幼兒在教師的講解和分析中了解了這種墻面布置形式的危險性，且意識到了自己在安全意識上的缺乏，經過教師的詳細講述，幼兒意識到了墻面布置需要具備安全性，且在后續的教育活動參與和墻面內容設置中注重安全性。只要有幼兒提出了具備一定危險的墻面設計方式，其他幼兒都會對其提出建議共同改正，有效降低墻面布置的危險性。

綜上所述，幼兒教師不僅需要通過教育活動引領幼兒成長，還可以通過墻面布置，對幼兒進行想移默化的教育影響。墻面布置的合理安排需要遵循其基本特征和規則，教師需要借助教育性的安排，保證墻面內容的教育效率，促使幼兒跟隨墻面內容實現教育活動的認真體驗;教師需要借助層面內容的多樣性，保證其豐富內涵，保證幼兒在墻面內容的詳細觀察能夠獲取多元化的知識和認知見解;教師還需要借助安全性的遵循進行墻面建設，促使幼兒在安全的環境中愉快成長。經過教師的合理安排和場面內容的合理布置，每一個幼兒都能夠在幼兒園生活動，結合墻面上的內容獲取多元化的信息，且能夠在墻面的教育引導和幫助下，實現健康成長。

參考文獻：

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新疆維吾爾自治區哈密市伊州區花園鄉中心幼兒園?古麗扎旦·熱合曼