論初中語文課堂中滲透傳統文化的策略

楊靜

摘要：中華文化源遠流長，有著深厚的底蘊，傳承中華文化也是學生在語文的學習過程中重要的學習內容，語文教師要給學生滲透傳統文化，提高學生的文化素養。在現代化的語文課堂中，教師可以發掘教材中的傳統元素，將教材中的知識轉化成故事的形式講述給學生，還可以構建教學情境，發揮現代教學手段的優勢加深學生對傳統文化的體會，讓學生在收獲的知識的同時傳承中華文化。

關鍵詞：初中語文;傳統文化;傳統元素;講述故事;教學情境

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-009

教學的理念影響著語文教師的教學方向，以往的語文課堂中教師深受應試教育觀念的影響，語文教師的教學都是圍繞考試的內容開展，學生的學習能力主要是為了答題，導致學生對語文教材中的知識理解并不深刻。隨著素質教育觀念的普及，對學生的文化素養培養越來越受到重視，教師要轉變教學的策略，在教學的過程中給學生滲透傳統文化，并優化教學的策略，讓學生得到全面發展。

一、發掘教材中的傳統元素

語文學科與傳統文化有著天然的聯系，初中階段的語文教材中收錄了很多古詩詞和文言文，這些都是傳統文化的直接表現形式，是傳統文化的重要組成部分。教師在教學的過程中可以發掘教材中的傳統元素，借助語文教材引導學生了解傳統文化，讓學生在掌握知識的同時，也完成對傳統文化的傳承，提高學生的能力和文化素養，促進學生的全面發展。

例如，在學習《竊讀記》時，教師可以發掘教材中的傳統元素，讓學生在學習知識的過程中傳承傳統文化。在課堂開始，我對學生說：“同學們，書籍是知識的海洋，在書中包含各種各樣的知識，現在大家想要讀書很方便，不過在以前，讀書可不是一件容易的事情，下面就來跟著作者了解一下她讀書的經歷吧。”我講完之后讓學生自主閱讀，學生在閱讀過程中感受到了作者求知若渴的精神，之后我對學生進行引導，讓學生學習作者對學習的積極性。這樣，通過在課堂中發掘教材中的傳統元素，讓學生在掌握知識的同時，也受到了傳統文化的感染，提高了學生的文化素養。

二、給學生講述相關的故事

故事是初中階段學生最喜愛的文學體裁，精彩的故事可以將學生的注意力吸引到課堂中，轉變學生對語文的學習態度，提高學生學習語文的積極性。滲透傳統文化的過程中，語文教師可以將含有傳統文化的文章改編成相關的故事，學生在傾聽故事的過程中了解傳統文化的內涵，對學生的個人成長產生積極的影響。同時，與教材相關的故事也可以讓學生對教學的內容有提前的了解，有助于學生更快完成學習任務。

例如，在學習《愚公移山》時，教師可以將教材中的知識改編成故事，在給學生講述故事的過程中讓學生對知識有提前的了解。在課堂開始，我對學生說：“同學們，在古代，人們的交通很不便利，愚公生活的地方就是如此，想要出去只能翻越兩座大山，有一天愚公決定不能讓大山阻攔自己的腳步，于是他帶領兒子開始搬山，最終他的精神感動上天，為他搬走了兩座大山。”學生在傾聽故事之后對于教材中的知識有了初步的了解，聽完故事之后學生開始閱讀文章的內容，對知識有了深刻的理解，感受到了包含在其中的優秀傳統文化。這樣，通過在課堂中給學生講述故事，吸引學生的注意力，使學生更容易理解教材中的內容，體會到了包含在其中的優秀傳統文化。

三、構建教材中的教學情境

由于傳統文化與初中生熟知的現代文化存在意識形態、思維方式乃至語言文字表達方面的隔閡，導致學生在學習與傳統文化有關的知識是存在一定的困難。鑒于此，語文教師可以利用現代化的多媒體技術構建教材中描寫內容的教學情境，帶領學生深入到其中去體會，讓學生近距離接觸傳統文化，在合適的教學情境中學習，可以讓學生對傳統文化有更深刻的理解。

例如，在學習《黃鶴樓》時，教師可以利用現代化的多媒體技術構建教材中描寫內容的教學情境，讓學生近距離接觸傳統文化。在課堂開始，我對學生說：“同學們，古人常常將自己的想法寄托于事物中，今天我們要學習的這首古詩就是如此，雖然表面上是在寫景物，其實卻蘊含著詩人的情感，接下來請大家來通過學習感受一下吧。”我利用多媒體技術給學生展示出黃鶴樓的圖片，構建出相關的教學情境，學生深入到情境中感受知識，感受到了隱藏在詩中的思鄉之情，也對傳統文化有了更深刻的理解。這樣，通過在課堂中利用現代化的多媒體技術構建教材中描寫內容的教學情境，使學生在情境中加深了對傳統文化的理解。

總之，語文教師要順應素質教學觀念的號召，在教學的過程中給學生滲透傳統文化。發掘教材中的傳統元素，讓學生感受到傳統文化，將教材中的知識改編成故事，還可以利用現代化的多媒體技術構建教材中描寫內容的教學情境，讓學生在學習中體會到傳統文化，并加深對語文知識的理解，使學生在掌握知識的同時提升文化素養，促進學生的全面發展。

參考文獻

[1]劉穎.文明長久，淵源傳承——初中語文教學中的文化滲入[J].科技創新導報，2014，11（18）：184.

[2]索秉. 初中語文活動課教學存在的問題及對策研究[D].河北師范大學，2014.

陜西省渭南市渭南初級中學