靜待花開

孫瑾

聽了譚純老師的關于《面對00后中職生的教育智慧》的網上講座，作為一名中職班主任我獲益匪淺。面對現在的00后的年輕人，我們的中職教育應該如何“下手”，如何能讓我們的傳統教育跟得上現代年輕人的思維步伐，走進年輕人的心理，真正的做到教書育人。通過譚老師的課程，我覺得在未來我的班主任工作中，我將嘗試從以下幾點出發，更貼近學生，懂得他們的需求：

一、重拾信念 再次啟航

習主席強調要加強發展職業教育，讓每個人都有人生出彩的機會。可對于我們中職的學生來說，很多孩子在來到我們學校的時候，已經“斷定”了自己沒有了未來。他們在人生的第一次“搏殺”中，便是一些“敗”下陣來的士兵，他們也第一次嘗到了失敗的滋味。傳統認知當中，他們覺得自己已然沒有未來了，來到中職的孩子對于未來更加迷茫。他們會覺得未來跟他們沒啥關系，所以此時的他們在心理上有更多的對學校、對學習、對未來的排斥。作為他們的班主任老師，我們這時候需要做的不是單純的管理，而是讓這些孩子重拾信心，樹立對未來的追求，這才是我們首要任務。

所有的教育舉措都必須以“人的發展需求”這一學校教育的根本目的為核心。離開這一核心，便遠離了教育，只剩下忽視學生個性成長的空洞說教和生搬硬套的硬性管理。在平時的教育工作中，我將改掉以往的只是單單的計較學生的紀律管理，更多的注重教育的功能，更加關心和關注學生的心理需求，真正的做到以人為本。面對這樣一群17、8歲的00后，他們的心里到底在想什么？他們到底想要什么？什么才會使他們真正的振奮起來？新一代的年輕人，他們需要公平、包容，他們向往老師與家長的理解與關懷，他們需要適應新的環境，新的學校，他們期待能自由的舒展自我，他們可能有著比我們這些成年人對待現實更銳利的眼睛。他們是孩子，他們也是大人。他們渴望被尊重，期待被信任。

面對成績不好的孩子，我們要以更寬容的心來包容他們。他成績不好，不等于他人品不好，他只是成績不好，他并不是一個壞孩子，也不是一個一無事處的孩子。我們對他們的信任，也許就是他踏進我們中職校園，你給他的第一顆“糖”，也許你的信任，會讓他自己也開始相信自己，也對自己有了新的期待。

二、慧愛灌溉，靜待花開

是花終會綻放，我們的學生，他們只是在初中升高中這一階段失利而已，這其中有很多的因素，也許家庭、也許環境、也許是個別孩子晚熟，不能很好的適應小學到初中的學習生活狀態，因為沒有找到更好的學習方法，適應初中生活，讓自己在人生的第一次拉力賽中敗下陣來。作為中職的班主任老師，我們要區別于義務教育的是，我們該把更多的愛與智慧放在這群孩子身上，我們要用發現的眼睛去觀察我們學生身上的優點，用智慧澆灌學生的心田，讓他們在我們的關懷與注視下，得到肯定重拾自信。

我們中國人是最尊師重教的，幾千年來我們都崇尚儒家思想，對老師都有一種膜拜似的信任。那么是什么讓一群年輕人在這個年紀變得“叛逆”，不太愛聽老師的“教導”了呢？我們曾經只是一味的指責中職的學生不聽話，青春期的孩子如何的叛逆。那么我們有沒有靜下心來，好好的伶聽這群年輕人的心聲，聽聽他們心中的渴望與困惑。作為班主任老師，作為管理者的成年人，可能更多的時候我們只是為了管理而去管理，為了怎樣能實施好學校的規章制度而去要求他們，反而忽略了孩子們心中對愛的需求與渴望。我們的要求在他們的眼里，只是學校生硬的規章制度，與他們每個人在實際生活中沒有太大聯系，他們無法感受到我們的一切制度全都是為了讓他們成長的更好。譚老師的講座告訴我們，教育不應該單單是讓我們的學生守紀律、聽話、成績好，良好的教育是育人育心，讓我們的學生懂得去尊重、去愛、去感恩。讓他們從感情上去領略一切管理的目的，讓他們知道我們的一切制度，也不過是因為愛他們，想要他們成長得更好，我們用感情處理事情，終能打動這群年輕人。

一花一世界，一樹一菩提。每一個孩子都牽動著每一個家庭。他們不但是家庭的希望，也是我們國家的未來。我們的教育，就是要讓孩子從心出發找尋屬于自己的夢想天地。也許，你的苦口婆心，你的愛與給予，沒有一下子看到變化，也許明天也沒看到，請不要灰心，請相信良好的教育，會像我們每天在餐桌上汲取的營養，會隨著時間長入身體注入骨髓。教育是我們這些教育工作者由心出發的慧愛踐行，是我們用心譜出的一首又一首關于愛的美好詩歌。讓我們一起用我們的慧愛，灌溉我們的學生，用心去伶聽，用愛去守候，讓我們一起：靜待花開……