紅色故事為載體，學科教學為過程，培育新時代小學生的愛國情懷

馮莉莎

摘要：小學基礎階段教育是我國青少年和小學生自身思想政治價值觀念教育形成的重要關鍵時期，通過探索創新道德與法治教學方式實現我國小學基礎教育創新教學與中國紅色文化教育之間的有機性和融合性，也是當下新教育課程基礎教育教學改革的大背景形勢下推進小學基礎教育創新突破的重要戰略任務。本文緊密結合圍繞利用小學改革創新做好開展黨的紅色主義教育這一基本工作主題，重點突出闡述和深入探討了在新時代背景條件下利用小學創新做好開展紅色主義教育的基本工作策略，從而加強學生的道德與法治的修養，成為社會主義合格優秀的接班人。

關鍵詞：小學;紅色教育;創新路徑;道德與法治

在我國，小學第一階段政治教育知識教學前一個知識目標主要屬于基礎知識性的。而我國作為一個無產階級政黨領導的特色社會主義建設國家，歷來高度重視對于廣大國民特別是廣大青少年學生的紅色思想理論政治文化教育，而紅色思想理論政治文化教育的重要實現方式和基本發展途徑之一即便是開展黨的紅色思想教育，講好紅的故事，加強學生的道德法治精神修養。

一、對于當下強化小學階段講好紅色故事激活愛國基因的意義與價值探析

不同時代歷史發展階段的各種紅色主義教育在必然具有某種歷史共性的概念基礎上也必然具有一定的共同特性，概況而言只要在當下的中小學積極開展新的紅色主義教育就具有以下兩點面的必要性，這直接決定了教育的緊迫性。我國青少年和中學生的思想道德普遍出現滑坡、價值觀混亂以及對于中華民族紅色歷史與我國傳統優秀文化的認識態度冷漠、法律常識明顯不足等重要問題，只有我國人民才會有新的信仰，國家和中華民族才必然會不斷有新的希望和強大力量，因此通過這種強化學生紅色國家教育的多種途徑得以加強對于大中小學生的人民思想理論政治知識和法治教育工作具有現實性和緊迫性，百年大計應以教育為本，只有我國青少年和中小學生對于中華民族的這個紅色國家歷史與傳統文化才具有一定歷史意義上的深刻了解和真誠敬意，民族和諧的國家才會擁有了其可持續健康發展的“靈魂”和民族精神內生動力。

二、講好紅色故事激活愛國基因在當下小學階段創新教學的基本路徑分析

實際上，各種創新德育教學模式探析僅指的是從自身多年德育教育教學管理實踐經驗出發，同時廣泛考慮結合其他已在具有道德與法治教學實踐研究成果的理論基礎上，重新進行的專題闡述和理論探析，主要研究著力點具體有以下幾點：

1、提高思想認識，統一指導思想，強化頂層規劃設計，為推進紅色思想教育在省中小學語文課堂的有效落地根深生根盡快構建一套科學而系統的教學制度管理體系。應該可以說在當下的一個時代背景下如何強化推進小學各個階段的學生紅色主義教育安全是一個非常具有很強的和緊迫性的教學命題，紅色主義教育雖然一直在被大力開展宣傳和貫徹落實，但是在現實中普遍存在的安全問題也的確有不少，在特定的一個時代背景下如何強化小學紅色主義教育在推進小學各個階段高效的深入踐行時就需要加強統籌安排，強化頂層規劃設計，積極探索構建教育制度安全保障體系。

2、積極探索挖掘學校紅色課堂文化教育資源，以廣大學生喜聞樂見的紅色故事分享等活動形式積極進行紅色課堂文化展示。作為一個古代具有悠久民族歷史深厚文化的民族文明古國，我國在民族歷史和紅色文化資源方面自然具有獨特的資源優勢，相關的我國紅色歷史資源非常豐富，一系列的紅色革命歷史遺址、革命光榮頌和英雄事跡等都已經是我們可以深刻研究挖掘并可以作為對中小學進行紅色歷史文化知識教育的重要素材。另外由于每個受教育者身心即是中小學生獨特的一種身心協同發展心理特征，在對外展示中國紅色課外文化教育資源時候還要突著重點特別注意展示方式以及方法，以中小學生喜聞樂見的活動形式和比如精彩漫畫、小故事等形式進行課外展示，提高和有效保障中小學生的課外學習活動積極性。如在小學五年級道德與法治《我們神圣的國土》一課教學中，教師就可以為學生搜集一些關于抗戰、維和部隊、邊疆戰士站崗的視頻材料，讓學生看到這些偉大的人，為了保家衛國而做出的犧牲，從而激發學生的愛國意識。同時，還可以利用活動課，組織學生開展角色扮演活動，讓學生充當侵略者和被侵略者。在雙方對抗活動中，學生對國家的統一和國土的安全有了更加深刻的認識。

3、積極開展教育信息化等新時代背景下的初中小學綜合紅色知識教育，構建一種多維度的小學綜合知識教育紅色教學模式，以多種教學渠道和有效途徑廣泛進行小學紅色知識教育，做到“潤物細無聲”的教育良好效果。當下中國社會正處是一個信息化下的多媒體傳播時代，信息化傳播技術已經全面而深刻地直接影響著當代人們日常生活的各個方方面面，因此就需要積極探索構建當下信息化傳播時代背景下的對中小學學校紅色知識教育傳播新模式，即對中小學學校紅色教育創新知識教育紅色教學的深入開展就需要基于當下的信息新媒體傳播時代背景。如在學習《百年追夢復興中華》一單元期間，學校可以充分利用學校微信官方公眾號、微博、qq群等多種新媒體不定期傳送紅色故事，借用傳播手段聯合進行對中小學生的學校紅色創新教育，在學校課余時間學校教師和其他學校也應該可以聯合組織中小學生一起觀看一些合適的小學紅色教育影視劇，如紅色電影《長征》、《飛奪瀘定橋》以及《建國大業》等，讓中小學生較為真切地深刻感受和看到革命先烈為了維護國家黨和民族復興前途而不斷進行的奮不顧身的努力。

因此，小學紅色階段素質教育素材教學與實施紅色階段教育的高度緊密融合，不僅需要在諸多知識層次之上實現橫向轉變和深度調整，在素材教學內容上也需要進行精挑細選，在素材教學方式上也需要充分突出教學趣味性，在傳播紅色教育信息的媒體傳播方式載體選擇上也需要積極探索搶占紅色新媒體傳播高地，多管齊下，統籌安排，環環相扣，紅色階段教育教學才能在小學這片紅色沃土上繼續綻放和開出燦爛的紅色花朵。

三、結語

整體而言，當下這個時代背景下具體如何在我國小學第一階段深入踐行新的紅色文化教育教學，需要我們不斷著力探索，突破諸多教學方面的實際難題，根據學生道德與法治層面的現實情況和現實問題，需要我們成立一系列的關于解決和不斷優化實際問題的細致教學方案，而在這個實踐過程中各個具體教育者和相關教學主體都需要自覺不斷提高思想認識，增強自身創新道德與法治教學的社會責任感和社會使命感，要在具體的德育教學實踐過程中充分發揮人的主觀能動性，注意學生道德素質與法治修養的共同修養，以現實實際問題研究為基本教學導向，不斷探索促進我國小學第一階段基礎教育創新教學與踐行紅色文化教育之間的高度有機融合。

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