提高后進生計算能力的策略

黃近影

【摘要】在小學學習階段中，學習數學是十分重要的，數學的學習不僅可以鍛煉學生的思維能力和邏輯能力，還能夠極大提高學生的計算能力和水平。在進行小學數學的學習中，需要通過進行大量題目的練習來提高學生的計算能力。許多后進生可能會對計算方面存在較多的問題，因為他們對于目前的學習內容還不夠熟悉，許多方面的內容都需要教師對他們進行細致的輔導。在當前新課改的背景下，小學數學的教學方式和教學內容也發生潛移默化的改變，新課改要求突出學生的主體地位，靈活運用各種教學方法，讓同學們能夠充分發揮自己的能力，達到最佳的教學效果。為了適應時代的要求，提高當前的小學數學后進生水平，本文首先分析當前后進生學習數學的現狀，然后闡述提高后進生計算能力的意義，最后探討提高后進生計算能力的策略，希望能夠為提高小學數學教學水平提供更多借鑒和參考。

【關鍵詞】后進生;小學數學;計算能力;借鑒參考

1 當前后進生學習數學的現狀

在進行小學數學的學習中，一些學生對于教師講解的知識點和其他方法的理解能力有限，他們可能對于教師布置的一些運算練習任務無法及時完成，這就是后進生在小學數學學習中的一些問題。在當前的小學數學教學中，教師課前進行教學備案時，雖然將知識點內容進行分析和總結，但是沒有根據學生們的情況進行備案。有些學生可能認為學習數學有困難，所以對于數學的學習積極性不高，尤其是在遇到難以解答的問題后，會大大喪失對于學習數學的積極性。教師們在課堂教學中，只是一味地向同學們講授數學知識，給予學生的思考和探索空間較小，部分問題需要學生們進行交流和討論，但是課堂上沒有給學生這部分的教學時間，導致他們無法理解和掌握數學知識點，從而導致對于數學的學習積極性更低。因此，這就需要教師們積極探索教學方法，讓同學們能夠在課堂上擁有充分的時間對于數學問題進行探索和交流，在進行問題的討論過后，會加深同學們對于數學問題的印象，讓他們對于這部分內容理解更加透徹，解答更加迅速。

2 提高后進生計算能力的重要性

2.1能夠幫助學生樹立學習信心

提高后進生計算能力有助于同學們樹立學習數學的自信心，提高學習數學的積極性，鍛煉學生的自主思考和探究能力，促進學生的全面發展。在小學數學課堂中，教師們首先明確教學目標，讓同學們能夠在教學目標的指引下進行自主思考和探究學習，鍛煉學生的自主思考和探究能力。教師布置好合理的課堂任務，讓同學們能夠在課堂相應的時間內完成，比如說設計一部分計算題目，讓他們根據計算公式和方法進行運算練習，設置任務時不要設置過于難，比如說在十五分鐘之內可以設計5道題目，題目的難度也不要太過于難，練習加法和減法的題目最好根據課本上的內容，課本上的內容都是一些基礎知識，比較適合于后進生這些基礎不夠好的學生。根據學生的情況而定。要給同學們充足的時間讓他們能夠在規定時間內完成任務，這就有利于同學們樹立學習數學的自信心，提高學生的學習積極性。

2.2能夠幫助學生提高學習效率

在小學數學教學課堂中，計算能力是一切數學學習的基礎能力，同學們能夠充分發揮自身的價值，對于數學問題產生自己的想法和思考，總結出適合自己的學習方法，設計出自己的學習計劃，這對于同學們來說是很大的進步，這些方面都有利于促進學生的全面發展。提高后進生計算能力有利于提高他們的學習效率。教師引導學生進行題目的計算練習，可以讓學生們自己在思考解答的過程中有新的發現和收獲。學習小學數學就是為了使學生能夠找到最佳的解決問題的方法，不論是對于題目還是在生活中的困難面前，能夠保持清晰的頭腦，盡可能快的想出科學合理的解決方法。

3 提高后進生計算能力的策略

3.1利用多媒體教學手段，提高學生的計算能力

教師們應該摒棄以往那種單一枯燥的教學模式，采用多樣化的形式為學生們提供一個更加生動的教學課堂。教師們可以利用多媒體技術，收集好課堂上所需的相關資料和圖片，然后將這些內容與教學知識相融合，制作出精美的PPT投放給同學們觀看，以此促進學生更加理解和掌握知識。有效的多媒體教學手段可以提高教學效率，起到事半功倍的效果，在一定程度上烘托課堂氛圍。例如在講到有關100以內的加法和減法的內容時，教師們可以在網絡上找到相關的計算方法視頻，然后制作成PPT課件給同學們觀看，讓他們能夠通過多媒體資源教學理解和掌握100以內的加減法的運算公式和運算方法。在讓他們學習多媒體資源后，可以立刻進行計算方法的應用和練習，教師們可以讓同學們進行100以內的加法和減法混合練習，以此來讓他們將學習到的知識點加以運用，找到自己的不足之處以此來幫助他們提高計算能力。

3.2定期舉辦數學競賽活動，鼓勵后進生踴躍參加

教師不要只注重于課堂的教學方面，也要定期舉辦一些有趣的數學競賽活動，讓后進生都能積極報名參加。后進生本身的學習知識點和基礎就比較薄弱，鼓勵他們參加一些數學競賽活動可以讓他們在活動中提高計算能力和掌握相應的計算方法，提高自己的學習水平。給予學生一定的壓力，有壓力才有動力，不斷積極學生進步。例如，教師在講到有關混合運算的內容時，由于這部分內容較多且比較復雜，對于大多數學生來說比較困難。所以在學完一類表內乘法或者是除法運算之后就應該及時進行總結，并且進行相應的競賽活動，讓同學們根據競賽的內容來及時準備自己的學習計劃。在學習乘法的過程中，每個同學對于乘法口訣表的掌握程度都各不相同，后進生要想提高在乘法計算方面的水平就必須要盡快掌握乘法口訣表，教師們鼓勵他們參加競賽活動也可以作為他們學習數學的動力，催促他們努力鍛煉自身的計算能力，在競賽中能夠大放異彩，取得更加優異的成績，形成良性循環。

3.3教師密切關注后進生情況，對他們進行集中訓練

在進行小學數學的教學中，許多知識點內容對于部分學生都比較困難，教師們應該密切關注同學，與他們進行及時溝通和交流，讓他們能夠將自己的一些學習想法說出來。教師們在了解到這部分學生的情況后可以根據情況對他們進行集中訓練，尤其是對于數學計算能力不夠好的同學來說，提高計算能力是小學數學的基礎，是至關重要的一部分。教師們在對后進生進行指導時應該盡量讓他們去學習計算方法和公式，掌握了計算方法才能夠進行題目的練習，從而使得計算能力不斷提升。教師還可以為他們額外布置一些計算方面的任務，讓他們能夠在課下進行自主練習和提升。例如在學習有關統計與概率的時候，教師們可以通過題目讓同學們鍛煉自己的計算能力，比如說出題“在一家超市中，一個月之內雪糕可以賣出去600個，試問平均每天可以賣出多少個雪糕？（一個月按照30天來計算）”，在這類題目中，教師們可以先讓同學們讀題找到關鍵信息，然后讓他們去進行練習平均數的計算，以此來提高學生的計算能力。隨著練習的不斷強化，學生的學習能力自然有所提升。

4 總結

在學習數學的過程中，掌握一定的計算能力是基礎，沒有良好的計算能力那么數學題目的解答也會變得困難。后進生作為學習比較薄弱的群體應該努力練習，提高自己的計算能力，不斷提升學生的自信心，養成自主學習的習慣，掌握更多學習方法，逐漸取得進步。

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