在高職思政教育中融入黨史國(guó)史的價(jià)值和方法

李闖

摘要：在高職院校中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的黨史國(guó)史教育，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)請(qǐng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，了解黨的歷史和國(guó)家歷史促使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的精神感情。在高職院校思政教育中融入黨史國(guó)史，需加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題和挑戰(zhàn)問(wèn)題的管理，融入紅色文化分析等相關(guān)方面，有助于實(shí)現(xiàn)黨史國(guó)史與高職思政教育的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)高職學(xué)生盡早成長(zhǎng)為社會(huì)有為青年。

關(guān)鍵詞：高職院校;思政教育;黨史國(guó)史

一、高職院校思政教育融入黨史、國(guó)史的重要意義

將黨史國(guó)史融入到高職院校的思政課程中，對(duì)學(xué)生建設(shè)正確且堅(jiān)定的社會(huì)主義精神有著重大意義。我國(guó)黨的歷史和國(guó)家歷史都是我國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展歷程，對(duì)高職院校思政教育來(lái)說(shuō)是價(jià)值意義十分珍貴。在向前走的同時(shí)不可忘了來(lái)時(shí)的路，即使日后的發(fā)展怎樣輝煌，都不可忘記我們的發(fā)展歷程。黨史國(guó)史是學(xué)生最好的教科書(shū)，需要高職學(xué)生進(jìn)一步了解黨史國(guó)史，才可以真正清楚到當(dāng)前生活有多么可貴，并深入認(rèn)識(shí)到繼承社會(huì)主義建設(shè)的責(zé)任和使命，有助于學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)之情[1]。此外，將黨史與國(guó)史與高職院校思政教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生深刻了解我國(guó)革命歷史的教訓(xùn)和啟示，更加清晰的了解社會(huì)主義，并投身于社會(huì)主義的建設(shè)當(dāng)中。

二、在高職院校思政課堂中融入黨史國(guó)史元素的實(shí)行原則

在高職院校思政教育中，黨史國(guó)史作為其中最為重要的內(nèi)容，在開(kāi)展黨史國(guó)史課程教育的過(guò)程中，需要圍繞著中國(guó)特色社會(huì)主義思想，充分了解學(xué)生的實(shí)際需要，不斷創(chuàng)新教育方式，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中完成心性品格的磨煉。

高職思政教育融入黨史國(guó)史，需堅(jiān)持習(xí)近平特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)。黨史和國(guó)史代表了我國(guó)共產(chǎn)黨和全國(guó)人民前赴后繼、勇往直前的探尋拯救國(guó)家、崛起國(guó)家的路徑以及建設(shè)社會(huì)主義的發(fā)展歷程，明確的闡述了我黨為何可以發(fā)展為今天的光輝局面，并用事實(shí)講述了我國(guó)高舉社會(huì)主義偉大旗幟的主要原因?，F(xiàn)如今，我國(guó)特色社會(huì)主義已經(jīng)邁進(jìn)了新的發(fā)展時(shí)期，也是我黨在研究發(fā)展國(guó)內(nèi)外發(fā)展形勢(shì)的根本上及時(shí)作出的重大決斷[2]。2017年10月，黨的十九大會(huì)議的召開(kāi)，將新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為共產(chǎn)黨的重要指導(dǎo)，簡(jiǎn)明扼要解答了當(dāng)前特色社會(huì)主義發(fā)展的各類實(shí)踐問(wèn)題，為社會(huì)主義的發(fā)展指明了方向，規(guī)劃出藍(lán)圖。在當(dāng)前時(shí)代下，將高職院校思政教育課程與當(dāng)時(shí)國(guó)史進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持特色社會(huì)主義為中心，引導(dǎo)學(xué)生了解黨的初心和使命，促使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)黨的政治特征、政治品質(zhì)，延續(xù)紅色基因，有效加強(qiáng)思政教育課堂的教學(xué)成效。

三、高職思政教育與黨史國(guó)史相結(jié)合的路徑建設(shè)

（一）首先，努力營(yíng)造黨史與國(guó)史融入高職院校思政教育的良好氣氛，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極興趣。將黨史國(guó)史中所包含的“長(zhǎng)征精神”、“紅船精神”等革命文化充分展現(xiàn)出來(lái)。例如：“紅船精神”代表中我黨人民的努力奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)精神，高職院校思政教育需要將其進(jìn)行充分融入，有利于思政教師更好的教學(xué)。其次，加強(qiáng)黨史國(guó)史在高職院校中的課程規(guī)劃，可以從兩個(gè)方面著手，一方面是在制定培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)方案的過(guò)程中，充分將黨史國(guó)史與思政教育課程相結(jié)合，進(jìn)行全面覆蓋，統(tǒng)一管理;另一方面是加強(qiáng)思政課程教學(xué)模式的優(yōu)化措施，打破以往學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式，增加一些真實(shí)案例、項(xiàng)目探討等一系列形式，有助于學(xué)生對(duì)黨史國(guó)史學(xué)習(xí)熱情的提升，使得高職院校的思政教育更加生動(dòng)、鮮活。經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)顯示，課堂的學(xué)習(xí)氛圍越是活躍，學(xué)生思政學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大提升，最終的學(xué)習(xí)效果也有了顯著的提升。

（二）采用項(xiàng)目科研的方式，加強(qiáng)學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)方式的管理。黨史國(guó)史與高職思政教育的有效融合，可以采用項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨史國(guó)史的理解，有助于學(xué)生更加深入的感受到當(dāng)前生活的來(lái)之不易，深刻了解每代人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，更好的將革命精神與斗爭(zhēng)精神發(fā)揚(yáng)光大，敢于承擔(dān)起歷史和國(guó)家交給的重要責(zé)任。在進(jìn)行思政教育的過(guò)程中，實(shí)行項(xiàng)目式教學(xué)，可以分成五個(gè)環(huán)節(jié)，拋出問(wèn)題、設(shè)計(jì)主題、虛擬情境、討論學(xué)習(xí)以及最終的評(píng)價(jià)。在高職院校中引入黨史國(guó)史，需要加強(qiáng)知道學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的研究分析，有助于學(xué)生知識(shí)、能力的提升。此外，在學(xué)校方面，教務(wù)處、科研處等部門共同成立相關(guān)機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)推行黨史國(guó)史與高職思政教育結(jié)合的工作。充分利用學(xué)校附近的紅色資源，設(shè)計(jì)相關(guān)主題項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師和學(xué)生踴躍參與其中，有效發(fā)揮出科研項(xiàng)目的帶頭作用[3]。另外，在教師教學(xué)方面，需要確?？蒲许?xiàng)目的貫徹落實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行資料共享，進(jìn)行研究過(guò)程的互動(dòng)交流。介入到項(xiàng)目管理的各單位需共同制定相應(yīng)的規(guī)章制度，使得項(xiàng)目學(xué)習(xí)有章可依，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的質(zhì)量也大大提升。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生紅色文化的宣傳教育。將黨史國(guó)史共同融入到高職院校思政教育中后，不應(yīng)該受制于教學(xué)課堂，還可以借助學(xué)生社團(tuán)等相關(guān)形式進(jìn)行黨史國(guó)史的教育，有效填補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足。同時(shí)，還有利于學(xué)生思維能力和視野的開(kāi)拓，建設(shè)多種課程任務(wù)，進(jìn)一步發(fā)掘紅色文化的含義和作用，使得紅色文化更加深入人心。學(xué)校社團(tuán)、工會(huì)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“自我反思”、“自我管理”、“自我教育”等一系列精神，與黨史國(guó)史融入思政教育的初心和目標(biāo)大致相同，所以學(xué)生社團(tuán)工會(huì)也是當(dāng)前促進(jìn)黨史國(guó)史教育學(xué)習(xí)的有效路徑。學(xué)生的工會(huì)社團(tuán)配合著相應(yīng)的課外活動(dòng)，充分展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)的溝通合作，以及生氣勃勃的學(xué)習(xí)精神，促使學(xué)生們的形成互相幫助的友好行為，營(yíng)造積極持久的學(xué)習(xí)氣氛。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙鳳欣.習(xí)近平黨史國(guó)史重要論述融入高校思政課教學(xué)的意義和著力點(diǎn)[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2020，012（001）：6-11.

[2]胡春霞，王鳳芹.論紅色文化融入高職思政教育的功能和路徑——以聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，018（004）：73-76.

[3]張曉婧.高校思政課加強(qiáng)新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育探究——以"中國(guó)近現(xiàn)代史綱要"課程為例[J].蘇州科技大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2020（4）：6-11.

遼寧省交通高等?？茖W(xué)校校級(jí)教研課題

課題編號(hào)：lnccybky202110

課題名稱：黨史學(xué)習(xí)教育下的高職院校學(xué)生紅色基因傳承教育研究