初中音樂課堂中音樂美學原理的運用研究

張燦

摘要：在初中教育教學過程中，音樂教育是其中一門十分重要的課程內容，因為學好音樂知識，感受音樂中的美與深刻內涵，能夠陶冶學生的情操，這對學生今后的學習乃至發展是有極大促進作用的。但是縱觀我們的現在的初中音樂課程教學，不被重視的問題十分嚴重，在教學中常常問題百出，這對學生音樂涵養的增長是不利的，甚至是不利于學生的發展，由此，本文注重對初中音樂課堂情況進行分析，并將音樂美學原理用于其中的相關情況加以分析。

關鍵詞：初中音樂;音樂美學原理;教學運用;研究

初中階段是一個人一生中的重要階段，初中階段不僅是學生學習知識的高峰階段，而且是培養學生優良個性的大好時期，因此，初中音樂課教學十分重要，同樣這門課程也是必要的[1]。音樂是一門被美感所包繞的科目，在音樂課堂中，學生時刻都能感受到美，若老師能夠再助力一下，給音樂課堂增加許多趣味性，那么，音樂課堂會變得更加美妙。但是縱觀我們當前的初中音樂課堂，由于種種原因教學效果還不是太理想，還需要進一步在審美教育方面加強。

一、什么是音樂美學

音樂美學是一門交叉性的學科，其中包括音樂和美學兩方面，體現哲學和美學的高度融合。音樂美學包括四大原理：音樂本體原理、音樂實踐原理、音樂功能原理、音樂的美與審美原理。因為多種原因的影響（其中最為主要的還是學生年齡小，音樂水平不高），不能將學習音樂知識與音樂美學原理進行有效結合與合理應用。因此在初中音樂教學階段，我們不要求學生將四大原理都加以運用，只涉及其中的兩種：音樂功能原理、音樂的美與審美。

二、初中音樂教學的現實情況

音樂本身就是一件美好的事物，音樂是一個傳遞情感的窗口，所以，就要求音樂老師也要是一個感情豐富、“有血有肉”的人。音樂教學是比較有難度的，老師要通過講解讓學生去感受，不僅學習基礎的音樂知識，還要求學生能夠感受音樂所揭示的豐富的美感，那么，要想達到這個教學效果，要求老師要深入了解音樂美學原理。有一部分音樂老師能夠深入研究音樂美學原理內容，在教學中將這些內容進行充分運用，使得教學有聲有色，達到最佳的教學效果。但是還有一部分音樂教師，對于音樂美學的原理了解不多，平時也不注重深入研究，在教學中不能將這些內容應用到教學中，導致學生只學到了音樂知識的皮毛，不能深入理解音樂內涵，達不到提升學生審美能力的目的，最終導致教學效果不盡如人意。那么，怎樣做好初中音樂教學，完美地將音樂美學原理融入到音樂課堂中呢？下述這一部分就具體來談一談[2]。

三、在初中音樂課堂教學中應用音樂美學原理的方法

1.老師要創新教學模式，不斷提升音樂教師的專業素養

在音樂教學過程中，教師是重要的組成部分，學生剛開始對音樂知識了解較少，全憑老師講解與介紹，因此，音樂教師的教學能力與專業素養就十分重要。老師不僅要能夠講清楚基礎音樂知識，而且還要能夠引導學生感受更深層次的含義。比如：在講解《保衛黃河》這篇科目的時候，《保衛黃河》是一首家喻戶曉的作品，是一首合唱的曲目，在合唱中，輪唱是其中一種常見的演唱方式，可以分為幾個聲部進行輪唱。由此，《保衛黃河》的演方式就可以選定為齊唱與輪唱兩種。在教學的過程中，老師要根據學生的實際情況（演唱水平、音色等）安排每個學生的歌唱片段，協調好合唱同學，注意合唱隊形的合理排列，保持歌唱群體音響的高度統一與協調。作為一名音樂教師，僅僅指導學生演唱方式與技巧是不夠的，《保衛黃河》是一首具有民間特色的作品，其中具有民間打擊樂節奏和廣東獅子舞音樂旋律的特點，隨著節奏的變化同時也反應出人物情感的變化。作為教師，要對作品的創作背景有詳細了解，還要了解打擊樂，可以向學生展示打擊樂器并且向學生演示，創新教學方式，讓學生們更好地感受到音樂本身的魅力，讓學生感受到當時人民的心境，珍惜我們來之不易的幸福生活。

2.讓學生養成正確的欣賞音樂的方式

初中音樂欣賞重要的一個學習內容就是聽，若欣賞音樂的方式正確了，那么就可以正確進入音樂路徑，進而領悟音樂的美。由此可見，正確欣賞音樂是非常重要的，首先就是要將全身心融入到音樂中，讓聽覺聯動感覺，閉上眼睛，身臨其境，進而獲得美好的體驗。例如：在教學《電閃雷鳴波爾卡》這首歌的時候，我先向學生介紹了這首歌的創作背景，這首歌是作者在狂歡節時期創作的，利用鈸及其奏法上的音色特點，形象地展示出大自然風雨交加、電閃雷鳴的場景。在欣賞這首歌的時候，我讓學生都閉上眼睛，感受音符給大家奏響的這首風雨盛宴，讓同學們認真感受，進而產生置身其中之感，這樣的音樂欣賞方式是正確的，也是有效的，能夠使學生走進音樂，感悟作者所想，進而提升審美能力。

3.教學的綜合性，促進課堂情美兼備

隨著社會的不斷發展與進步，科學技術水平顯著提升，音樂教學手段變得越來越豐富、越來越多元化，特別是多媒體教學，更加受到了學生的青睞。而將這些高科技教學手段應用到初中音樂課堂中，能夠大大激發學生的學習興趣，使學生樂在其中。例如在教學《我愛你，塞北的雪》這首歌曲的時候，描繪了塞北的雪、雪后的壯美景色。歌詞十分美妙，內涵豐富，形象地描繪出冬雪的純凈之美，是對無私奉獻精神的高度頌揚。在教學這首歌的時候，老師可以采用多媒體進行現場擴音，讓音樂360度環繞，此外還可以給學生播放一些北方冬雪的唯美圖片，利用燈光投射、數字屏幕，把教室營造成雪花滿天飛舞的場景，我想學生會由此被帶入到絕美的境地，同時使學生感受到音樂的美[3]。

總之，在初中音樂課教學中，老師要將音樂美學原理應用其中，結合學生的實際情況，不斷創新教學方法，以此來推進初中音樂教學質量不斷提升，提升學生的音樂感知能力，提升學生的審美能力。

參考文獻：

[1]張琳.“帶動唱”教學方法在初中音樂課堂上的應用研究[J].中華少年.科學家，2016（3）：191.

[2]謝勇.開放式教學在初中音樂課堂教學中的實踐與研究[J].課程教育研究（學法教法研究），2018（31）：207-208.

[3]王世峰.淺談開放式教學在初中音樂課堂教學中的實踐與探索[J].課程教育研究：學法教法研究，2016，000（023）：226-227.

[4]劉靜.新課程理念的現實落腳點--“自學·釋疑·達標”課堂教學模式.福建教育出版社2014.6