論造型藝術(shù)在動畫專業(yè)教學中的實踐運用

傅娣

【摘? ? 要】隨著教學改革不斷向前推進，動畫專業(yè)教學應當能夠適應教學改革的發(fā)展局勢，在不斷為社會輸送多能復合型人才的同時，通過造型藝術(shù)的實踐運用，逐漸提高學生在視覺藝術(shù)審美方面的獨特創(chuàng)新實踐能力。造型藝術(shù)運用于動畫專業(yè)教學中，不僅能夠讓學生對形象設計和顏色運用有獨特的感悟，而且在不斷進行動畫人物造型的過程中，也能夠更好地凸顯動畫片制作的靈魂，讓學生在實踐的過程中，敢于借鑒成功影視作品的藝術(shù)形式，逐漸形成自身獨特的個性化造型藝術(shù)特點，讓學生在實踐中實現(xiàn)全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】造型藝術(shù)? 動畫專業(yè)教學? 實踐運用? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.181

造型藝術(shù)是動畫角色造型中的重要表現(xiàn)形式，不斷通過形象的抽象描述，對美術(shù)設計以及內(nèi)心的獨特造型設計形成獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，從而讓動畫造型充分反映動畫形象獨有的性格、特點和內(nèi)心變化，在不斷對外形特征進行有效設計的過程中體現(xiàn)造型藝術(shù)的精神內(nèi)涵。在動畫專業(yè)教學中，教師應當通過藝術(shù)手段的不斷表現(xiàn)，讓教學實踐更加趨于教學目標，并通過專業(yè)知識的有效運用，讓學生能夠更好地應用線條雕塑出逼真的動畫形象。在與社會發(fā)展相連接的過程中，動畫專業(yè)教學的造型藝術(shù)作為中間橋梁，逐漸讓學生發(fā)揮自身個性化的動畫繪制潛能，提高學生的學習效果。

一、動畫專業(yè)教學

為了更好地讓學生通過造型藝術(shù)形成重要的自主學習能力，需要教師在課堂教學中摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，將具有獨特藝術(shù)形態(tài)和感染力的造型進行有效的實踐運用，從而在符合實際造型目標的過程中體現(xiàn)藝術(shù)形象重要的實踐價值。動畫專業(yè)教學是教師和學生共同合作，不斷對專業(yè)內(nèi)容和實踐教學進行探究、互動、探索的重要教學過程。教師在不斷運用創(chuàng)新思維進行課堂教學實踐的過程中，也能更好地將社會發(fā)展需求與學生的人才培養(yǎng)方向進行有機結(jié)合，從而讓課堂教學實踐設計符合學生的實際要求，教師創(chuàng)建多樣化的課堂內(nèi)容，從而為動畫實踐課堂帶去不同的色彩。

（一）以生為本的教學理念

教師作為動畫專業(yè)教學課堂的靈魂，應當有效地引導學生樹立動畫專業(yè)實踐的自信，并不斷在解決實踐教學問題的過程中發(fā)現(xiàn)學生的興趣點，逐漸使動畫實踐教學內(nèi)容符合學生的身心發(fā)展特點。突出學生在課堂中的主體性，樹立以生為本的教學理念，從而讓學生通過知識結(jié)構(gòu)的不斷運用、整合和設計更好地符合社會實踐的要求，也能夠在激發(fā)學生不斷進行動手實踐領(lǐng)悟的過程中，更好地通過造型藝術(shù)實現(xiàn)繪制技法和制作流程的優(yōu)化構(gòu)建更加合理的學習目標，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力。

（二）造型藝術(shù)在教學中的重要性

動畫專業(yè)教學主要是通過教學實踐應用提升學生的審美意識，并在塑造不同完美形象的過程中，實現(xiàn)有效的色彩搭配以及重要的外形設計，凸顯動畫造型的主要生命力。造型藝術(shù)在動畫專業(yè)教學中有著重要的意義，它不僅能夠讓學生從藝術(shù)角度思考動畫造型的重要內(nèi)涵，也能讓學生通過實踐操作更好地刻畫符合實際需要的重要動畫形象，從而提高造型藝術(shù)的實踐應用能力。在不斷進行教學實踐的過程中，學生進行自主繪畫造型藝術(shù)總結(jié)，在不斷探索中提高自主實踐效果。

（三）造型藝術(shù)的實踐運用環(huán)境

教師在動畫專業(yè)教學中，應當能夠為學生創(chuàng)建良好的課堂教學環(huán)境，通過多媒體教學技術(shù)的應用，讓學生在提高自身動畫專業(yè)能力技巧和學習方法的過程中更好地將理論知識運用于實踐。造型藝術(shù)在動畫專業(yè)教學實踐的過程中，需要教師具備一定的造型藝術(shù)專業(yè)能力，不斷通過動畫繪畫設計以及良好的實踐應用提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)，讓造型藝術(shù)為動畫專業(yè)教學提供必要的教學環(huán)境。

二、造型藝術(shù)在動畫專業(yè)教學中的實踐運用策略

教師在進行教學設計的過程中，應當從學生的實際需要出發(fā)，將造型藝術(shù)重點部分進行實踐教學的展開，在不斷構(gòu)建教學藝術(shù)實踐運用策略的過程中創(chuàng)新教學方法和教學模式，讓學生通過不斷地進行造型設計逐漸形成對藝術(shù)的獨特思考角度。在對動畫形象設計內(nèi)涵進行獨特角度分析的過程中，也能夠更好地提高學生的自主創(chuàng)新能力。教師應當從學生的興趣出發(fā)，結(jié)合教學目標為學生創(chuàng)設不同的教學情境，從而在思維拓展中提高學生的學科素養(yǎng)。

（一）從興趣出發(fā)，注重造型藝術(shù)的運用

教師在不斷注重教學過程、深化學生課堂體驗的過程中，應當能夠?qū)W生的學習興趣作為動畫教學中造型設計的重要教學開端，并能夠與學生進行積極的交流和溝通，從而了解學生的興趣點，更好地對動畫教學內(nèi)容進行新穎的設計，符合學生的學科需要和實際心理需要，在不斷進行造型設計和造型線條的應用中提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)。教師在課堂教學中應當注重造型藝術(shù)的實踐應用教學，更好地提高學生的視覺藝術(shù)內(nèi)涵。

（二）從不同情境中自主探究，培養(yǎng)實踐能力

隨著科技的發(fā)展，動畫行業(yè)在不斷進行創(chuàng)新實踐的過程中逐漸對動畫專業(yè)教學提出了更高的要求。為了能夠更好地讓學生對知識融會貫通，從而通過實踐教學內(nèi)容實現(xiàn)學生與社會的有效連接，需要教師在課堂教學中注重對動畫專業(yè)教學實踐內(nèi)容的強化，進而在提高學生動畫繪畫技術(shù)和審美藝術(shù)的同時更好地促進學生的個性化發(fā)展。在運用造型藝術(shù)進行課堂教學實踐的過程中，教師應當為學生創(chuàng)設多樣化的課堂教學，從而能夠通過造型藝術(shù)的有效情境展開，讓學生對藝術(shù)抽象思維進行直觀的表現(xiàn)，從而培養(yǎng)學生的實踐能力。

（三）結(jié)合造型成功案例，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在課堂教學過程中，教師不僅要結(jié)合學生的實際需要進行造型藝術(shù)實際作品的實踐活動，在不斷進行學科交流的同時，教師也能夠結(jié)合實踐造型成功案例進行有效的教學引導。讓學生能夠?qū)υ煨驮O計的特點進行有效捕捉，從而在感悟不同造型刻畫的過程中更好地符合整體美術(shù)風格，在教學實踐中更好地抓住造型設計創(chuàng)新研究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

三、結(jié)束語

造型藝術(shù)在動畫專業(yè)教學中的不斷實踐探索，不僅能夠為實踐教學提供必要的教學方向，也能夠在拓展學生思維空間的同時滿足學生的藝術(shù)形象整體性建構(gòu)。教師應該促使學生能夠設計出具有多層次內(nèi)涵的形象造型，在進行靈活教學設計的過程中培養(yǎng)學生的實踐應用能力。

參考文獻

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