幼兒園戶外游戲開展的實(shí)踐與思考

李桂云

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾曈變旱某砷L(zhǎng)，游戲是幼兒的基本活動(dòng)，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著重要的意義。戶外游戲是幼兒園活動(dòng)中重要的組成部分，不僅幼兒非常喜歡進(jìn)行戶外活動(dòng)，并且戶外游戲，對(duì)于幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展，運(yùn)動(dòng)能力的提升有著重要的意義。所以在幼兒的教育過程中，教師要充分地認(rèn)識(shí)到開展戶外游戲?qū)τ谟變撼砷L(zhǎng)的重要意義，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方式，積極的構(gòu)建完善的戶外游戲教學(xué)體系，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，從而全面提升幼兒教學(xué)的質(zhì)量，讓幼兒能夠健康快樂地成長(zhǎng)。本文結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒園戶外游戲的開展進(jìn)行了思考，并提出了自己的見解和看法。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;戶外游戲;實(shí)踐與思考

前言：

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)的不斷深入，自然景色在城市中見到的越來越少。很多的幼兒園在游戲的時(shí)候，大部分都在室內(nèi)舉行，這對(duì)于幼兒的發(fā)展非常不利。有研究表明，讓幼兒在戶外活動(dòng)，能夠有效地促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，所以幼兒園和教師應(yīng)當(dāng)重視戶外游戲的開展。在戶外游戲開展的過程中，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，堅(jiān)持以幼兒為本的教育理念，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)置游戲的主題，創(chuàng)設(shè)和諧的戶外游戲環(huán)境，提高幼兒對(duì)游戲的參與度，同時(shí)在游戲的時(shí)候，將游戲和科學(xué)知識(shí)有效地結(jié)合在一起，讓孩子在游戲的過程中學(xué)到知識(shí)。

一、根據(jù)幼兒的興趣設(shè)置游戲的主題，體現(xiàn)幼兒的主體性

在幼兒教學(xué)的過程中，教師要重視幼兒的個(gè)性發(fā)展，在設(shè)置游戲主題的時(shí)候，尊重幼兒的個(gè)性，設(shè)置符合幼兒興趣的戶外活動(dòng)的游戲主題，提高幼兒對(duì)游戲的參與度。但是在傳統(tǒng)的戶外游戲教學(xué)中，教師往往對(duì)游戲進(jìn)行包辦，教師確定游戲的主題，教師分配游戲的角色，整個(gè)游戲的過程都是幼兒在跟隨著教師走，這樣的教學(xué)方式，沒有體現(xiàn)幼兒在游戲中的主體性，一切都是教師在安排，嚴(yán)重地影響了幼兒的積極性。幼兒作為戶外游戲的主體，幼兒的體驗(yàn)才是最重要的，所以教師在教學(xué)的時(shí)候，要重視體現(xiàn)幼兒的主體性，在戶外活動(dòng)的時(shí)候，充分地給予幼兒更多的選擇權(quán)，讓幼兒可以根據(jù)自己的意愿來選擇，這樣才能夠有效地培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)。

例如在戶外的游戲時(shí)間，教師可以給學(xué)生設(shè)置多種游戲讓幼兒進(jìn)行選擇，在學(xué)生選擇的時(shí)候，教師在旁邊給學(xué)生介紹這些玩具的種類和玩法，例如蹺蹺板、蕩秋千、滑滑梯等，教師要注意安排學(xué)生在玩的時(shí)候注意什么問題，然后讓他們自己選擇游戲。還有一部分游戲，教師可以給學(xué)生介紹好規(guī)則，例如角色扮演。沙包游戲等等，這些游戲教師要做的就是介紹規(guī)則，給學(xué)生做好示范，然后讓學(xué)生去玩。例如在玩沙包游戲的時(shí)候，教師可以讓幼兒觀察。記錄沙包的玩法，教師也可以和學(xué)生一起玩，這樣不僅能夠有效地增加游戲的趣聞性，同時(shí)也可以拉近教師和學(xué)生之間的關(guān)系，促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，提高幼兒的體質(zhì)。

二、創(chuàng)設(shè)和諧多元的戶外游戲環(huán)境，豐富戶外游戲資源

為了能夠更好地開展戶外游戲，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，讓游戲更好地進(jìn)行。教師在開展戶外游戲的時(shí)候，可以根據(jù)本班幼兒的情況和本園的場(chǎng)地情況設(shè)置游戲，選擇合適的游戲方式和游戲器材，通過豐富的游戲活動(dòng)培養(yǎng)和鍛煉幼兒的綜合能力。比如教師可以利用戶外的場(chǎng)地，設(shè)計(jì)攀爬網(wǎng)、吊環(huán)等游戲場(chǎng)所，還可以聯(lián)合家長(zhǎng)，利用家里的廢棄物品建造創(chuàng)意的建筑。以廢舊的輪胎為例，可以用這些輪胎設(shè)計(jì)鉆、爬、滾等多種游戲方式，也可以和其他器械結(jié)合在一起，發(fā)掘新的玩法，充分地讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)手構(gòu)建游戲器材的快樂。這樣的教學(xué)方式，不僅能夠有效地激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，也可以鍛煉幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，還可以豐富幼兒戶外游戲的方式，讓幼兒能夠全面的發(fā)展。

三、將多學(xué)科的知識(shí)融入游戲中，寓教于樂提升游戲質(zhì)量

游戲的娛樂性和趣味性十分符合孩子愛玩的天性，所以教師在進(jìn)行游戲的時(shí)候，要善于抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，加強(qiáng)戶外游戲的科學(xué)性和趣聞性，將戶外游戲和其他學(xué)科的知識(shí)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在游戲中能夠有效的學(xué)習(xí)知識(shí)。例如在玩沙區(qū)域玩耍的時(shí)候，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在玩沙區(qū)使用工具，通過鏟、挖、堆的過程中，提升幼兒的動(dòng)手能力，提高幼兒的身體素質(zhì)，教師可以給學(xué)生提供豐富的玩沙工具，在學(xué)生玩沙的過程中，給學(xué)生講解沙子的物理特性，提高學(xué)生對(duì)于沙子的認(rèn)知度。在玩水區(qū)域玩耍的時(shí)候，教師則可以讓學(xué)生將玩沙和玩水的游戲結(jié)合在一起，讓幼兒在挖掘沙壩的過程中，提升自己的創(chuàng)造力，讓學(xué)生在享受游戲帶來的快樂的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，最大化地發(fā)揮戶外游戲的價(jià)值。

四、教師充分地發(fā)揮引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的游戲過程進(jìn)行指導(dǎo)

由于幼兒的年齡比較小，安全意識(shí)不足，并且戶外游戲也有一定的危險(xiǎn)性。所以在開展戶外活動(dòng)的時(shí)候，要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。在進(jìn)行游戲之前，首先要把游戲的規(guī)則和要求對(duì)孩子講清楚，讓孩子在游戲的時(shí)候，教師要時(shí)刻觀察幼兒，將幼兒的安全工作放在首位，并根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，對(duì)幼兒進(jìn)行多方位的指導(dǎo)和教育，確保游戲的順利進(jìn)行。

首先、教師要在平時(shí)的活動(dòng)中觀察幼兒，了解不同幼兒之間的興趣愛好和性格特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，可以根據(jù)幼兒的這些特點(diǎn)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)游戲。例如一些年齡偏小的游戲，教師要幫助幼兒了解游戲的規(guī)則和參與流程，在幼兒進(jìn)行游戲的時(shí)候，全程陪伴幼兒，防止幼兒出現(xiàn)安全問題。其次，教師要在戶外游戲的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒觀察周圍環(huán)境，防止由于不了解環(huán)境而出現(xiàn)安全問題。最后，在戶外游戲的過程中，教師要對(duì)幼兒表示肯定，根據(jù)幼兒的需求和特點(diǎn)及時(shí)的調(diào)整策略，準(zhǔn)確地把控好尺度，在保證幼兒安全的前提下，讓幼兒能夠安心地玩耍。

總結(jié)：

綜上述所，作為幼兒教師，要充分的認(rèn)識(shí)到戶外游戲?qū)τ變壕C合能力培養(yǎng)的重要性，在教學(xué)中，要充分的了解幼兒的特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)置游戲方式、創(chuàng)建和諧多元的戶外游戲環(huán)境，同時(shí)將其他科目的知識(shí)融入到教學(xué)中，讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)健康快樂地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]時(shí)萍. 幼兒園戶外區(qū)域游戲活動(dòng)的實(shí)踐與思考[J]. 讀與寫，2020，17（20）：269.

作者單位：山東省東營(yíng)市東營(yíng)金山幼兒園