中學勞動教育教師培訓策略探究

何偉亮 黎嘉琳 黃盈 陳裕華

【摘要】在新時代下，勞動教育成為我國基礎教育階段的重要組成部分，勞動教師則是落實新時代勞動教育要求的關鍵因素。當前，我國中學勞動教育師資隊伍面臨著許多挑戰，教師數量不足、流動性大、評價體系不完善等問題制約了勞動教育的前進。因此，有必要加強勞動教育教師隊伍的建設，通過多種方式確保勞動教育師資力量的質量，增強勞動教育教師的吸引力，為勞動教育的發展提供有力的保障。本文對中學勞動教育教師的培訓策略進行探討，以供參考。

【關鍵詞】中學;勞動教育;教師培訓

在新時代勞動教育發展過程中，加強勞動教育師資隊伍建設是一項必要的工作，學校需要通過多種措施，推動勞動教師的專業發展，構建一支專兼職結合的師資隊伍。但目前來看，我國中學在勞動教育教師培訓方面存在著一些問題，相關工作得不到足夠的重視與有效的落實，導致勞動教育缺乏專業、充足的師資，難以保質保量地完成，在一定程度上影響了中學生的全面發展。在新的教育背景下，中學應當提升對勞動教育的重視程度，不斷探索有效的勞動教育教師培訓策略。

一、中學勞動教育教師培訓的背景

（一）新時代對勞動教育提出新要求

隨著我國教育事業的發展，勞動教育的要求也產生了變化，對勞動教育教師提出了更加嚴格、全面的要求，學校需要建立與新時代勞動教育內涵相適應的師資隊伍，推動教育與勞動的深度融合，體現勞動對學生發展的價值，對學生勞動態度與情感形成正面的引導作用，充分發揮勞動的育人功能。但我國勞動教育教師培訓工作尚處于起步階段，相關教育人才難以滿足中學勞動教育的需求，所以應當以立德樹人為導向，建立一支專業素質過硬、結構合理、數量充足的勞動教師隊伍。

（二）教師隊伍建設面對深化改革

在新時代教師隊伍建設改革的背景下，勞動教師在培訓過程中應當體現以人為本的導向，將勞動教育看做“學以成人”的過程，不能將勞動教育簡單地與勞動技能的教授劃等號，而是要突出對師德的培養，增強勞動教師的綜合育人能力，讓學生在參與勞動的過程中，實現知識、情感、價值觀等多方面的成長，彰顯勞動教育的實踐性，不斷提升勞動教育師資隊伍的質量，探索勞動育人的有效途徑。

（三）當前勞動教育師資力量不足

師資力量關乎新時代下勞動教育的落實效果，當前師資力量不足是勞動教育面臨的一大挑戰。由于我國沒有針對勞動教育專業作出明確清晰的界定，開設相關專業的院校很少，導致勞動教育師資供給缺乏源頭上的保障。同時，勞動教師以兼職為主，缺少系統性的培養過程，并且數量比較有限，無法滿足勞動教育進一步發展的需要，勞動教師在職稱評選、薪資水平等方面也存在一些不平等的現象，導致勞動教育師資力量得不到有效的提升。

二、中學勞動教育教師培訓的策略

（一）規范勞動教育課程標準，創新培訓模式

中學應當以專業導向作為勞動教育教師培訓的基本原則，形成規范的勞動教育專業標準，為培訓工作的開展提供依據，進而推動勞動教育教師的專業發展，應當深入把握勞動教育的具體要求和中學生的發展規律，對中學各階段的勞動教師專業標準進行細化。同時，要完善相關的勞動課程標準、質量評價標準等，為勞動教育師資力量的可持續發展提供保障。此外，要以勞動教育課程標準為依據，開發新穎多樣的培訓模式，包括勞動教育協同培訓、專項培訓、全員培訓、“雙師型”師資隊伍建設等。

（二）吸引社會力量參與，培養實踐型導師

新時代下的勞動教育教師需要兼具勞動理論知識與勞動實踐能力，因此，中學在勞動教育教師的培訓過程中應當鼓勵社會力量參與進來，根據勞動課程內容，吸納相關行業的人才來擔任學校的勞動實踐教師，讓學生了解真實的勞動過程與環境，既能夠提升勞動教育的效果，又能緩解勞動教育師資力量不足的問題。學校應加強與相關行業企業的合作，為勞動教育教師的培養提供新的途徑，充分利用企業的勞動教育資源，實現對勞動教育教師的協同培養，打造具有時代特征的實踐教師團隊。

（三）完善勞動教育評價，提升職業吸引力

一套完善的勞動教育教師評價體系應當涵蓋履職性評價、過程性評價以及質量性評價，從而全面地反映勞動教師培養的過程與效果。從我國已有的經驗出發，可以建立勞動教育教師資格認證制度、師范專業制度以及質量評價機制，并通過對相關政策的細化和完善，為勞動教育教師培訓工作的開展提供依據。同時，要從評價制度層面增強勞動教育教師的吸引力，如建立勞動教育教師獎勵制度、提升勞動教育教師的薪資待遇、拓展職稱晉升途徑等，通過多種措施吸引優秀人才參加勞動教育工作，促使勞動教育教師的專業持續發展。

三、結語

總之，教師培訓是推進中學勞動教育發展的基礎工作，中學應當不斷探索更為有效的培訓策略，通過規范勞動課程標準、吸引社會力量參與以及完善勞動課程評價制度等措施，提高勞動教育教師的專業水平與教育能力，落實新時代勞動教育的要求，順應教師隊伍建設改革的趨勢，建設一支高質量的中學勞動教育師資隊伍。

參考文獻：

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本文系廣東教育學會教師繼續教育專業委員會2020年度課題《中學勞動教育教師培訓課程的開發與應用研究》的成果論文，課題編號：2020zd009。

作者單位：作者單位：廣東廣州番禺市橋象圣中學 廣東廣州番禺市橋橋興中學 廣東廣州番禺市橋橋城中學 廣東東莞市大朗中學