新媒體下高中數學教學方法改革探究

張巧玉

【摘要】數學程序具有很強的抽象功能以及許多計算公式和概念，直接影響學生的學習自信心。新媒體與高中數學教學的結合是本課程的必然趨勢。教師還需要改變傳統的教學觀念，使用現代的教學方法來改革教學方法，調動學生學習數學的熱情，并加強數學教學的影響力和質量。

【關鍵詞】新媒體;高中數學教學方法改革

數學是學生在高中學習的主要科目。新媒體技術在高中數學教學過程中的應用，可以實現數學知識的直觀展示、更新教學形式、擴大課程設置、充分激發學生的學習興趣，促進學生的理解、消化和吸收。了解數學知識并提高所有數學教學的效率。因此，高等教育數學教師的首要任務是不斷提高運用媒體技術的能力，根據數學教學的基本特征和規律引入新的媒體技術，創新數學教學方法，進一步促進高等教育的發展，改進學校數學教學。

一.新媒體技術在高中數學中的作用

新媒體技術通過傳統教學方法在高中數學教育和教學中的應用克服了時間和空間的限制，使教學資源具有及時性、效率和局限性的優勢，而不僅僅是提供越來越多的機會進行高等數學教學。案例越經典，高中生掌握數學的方式就越好。在以前的數學課程中，教師通常是盲目的講解，黑板和教科書都是高中數學課程中使用的工具。采用這種教學方法，學生將對探索數學課程不感興趣，并且學生的熱情無法得到提高。新媒體技術的使用可以有效地激發學生的意識，使學生吸引新媒體的圖像和聲音，并為師生之間的對話和交流創造一個平臺，從而提高高中數學課的教學效果和質量。 。

二.新媒體背景下高中數學教學方法的改革策略

1.使用課程計劃創造情況并激發學生的學習興趣

興趣是個人行為的源泉和動力，也是鼓勵學生熱愛學習和學習意愿的動力。但是，使用傳統的教學方法，高中數學教學變得乏味而乏味，結果，學生失去了學習的興趣和意愿，進而不利于于提高學習效率和學習效果。針對這種情況，高中數學教師應巧妙地使用多媒體課程教學，在這種情況下創建生動直觀的教室，以使數學教室更加生動，直接喚起學生的感覺并激發學生的新鮮感和興趣。

2.使用新媒體來提高學生的理解力

高中數學有其獨特之處。數學不僅有一些困難，而且其理論也很抽象。在研究空間問題或創建復雜操作時，許多學生通常無法將抽象概念結合在一起。這使許多學生記住了書中的所有知識，但是當面對特定主題時，學生感到無法開始，從當前的教學狀況來看，課堂教學中已經使用了越來越多的新媒體技術，例如交互式白板的使用。在解釋數學和幾何概念時，交互式白板將通過清晰的幾何圖像顯示抽象概念，并使用翻轉和擴展圖像，以便學生可以更直觀地了解人物運動的過程。運動在學生理解幾何變換問題中起著重要作用。此外，鑒于學生想分解新媒體并利用新媒體教學方法充分利用新媒體，一開始不清楚和復雜的數學知識可能會變得更加有趣，引起學生的注意并極大地激發學生的學習熱情。

3.培養學生的創新能力

高中數學教學著重于培養學生的創新能力，創新思維的使用使學生能夠提出更多新的理論并找到解決問題的新思路。在實際的教學過程中，教師應積極發展學生的思維能力，讓學生發現和解決高中數學教室中的問題，并發展學生的創新能力。課堂上教授的知識點旨在使學生掌握并應用到現實生活中。例如，通過教授具有單調功能的課程，教師可以允許學生觀察手機溫度變化的曲線，以更好地理解功能曲線的表達，還可以增強高中數學的重要性，知識轉換的過程導致特定的問題。通過觀察溫度曲線的變化，學生還可以想到拋物線形式，使學生能夠充分發揮自己的想象力和創造力，并從中獲得啟發。

4.使用教學軟件創建圖表以增強知識教學的效果

各種現代教學軟件通常可以繪制各種平面和三維圖形，以促進將抽象知識轉換為具體而直觀的圖形，從而優化學生的思維并加深學生的理解。因此，高中數學教師可以充分利用電子白板，幾何草圖和教學軟件等新媒體技術來繪制數學圖形，幫助教學并直觀地向學生展示動態數學生成、開發過程和問題解決的想法，并鼓勵學生在抽象思維和視覺思維之間建立聯系，從而增強學生的空間構想和思維能力，加速學生對知識的理解，最終達到理想的數學教學效果。

5.使用微類來解釋困難的事情并提高課堂教學的有效性

基于新媒體技術的片段在微型課程中講授。它是一種新型的教學工具，可以有效超越時空限制，優化教學方法，提高課堂教學效果。因此，高中數學教師應徹底，反復地學習數學課程的新標準，確定重要和困難的教學科目，探索各種教學資源并相應地確定微經典的主題，并錄制視頻，突出重要和困難的科目并維持微型課程，該視頻分部分介紹了廣泛的數學知識系統，重點介紹了關鍵主題并克服了教學難題，確保學生可以從簡化的微型教室視頻中快速提取和學習有效的知識和信息，并提高課堂教學效率。

結論：

高中數學教學界面中新媒體的使用，一方面有助于提高教師的教學技能，另一方面也激發了學生的學習興趣，真正體現了支配地位。當然，在高中數學教學中，新媒體并不是一蹴而就的，這是一個漫長的發展過程，需要所有教師的努力才能實現。

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作者單位：湖北省襄陽市致遠中學