農村中學綠色校園節水設計初探

杜杰超

摘要：按照生態學的基礎理論，綠色校園建設顯得非常重要，按照農村中學環境建設與發展需求為依據，需要高度重視環境的優化，并從水源、用水以及排水等不同角度，針對性的優化農村地區的綠色校園節水設計方案。對此，為了進一步提高農村環境綜合建設水平，本文簡要分析農村中學綠色校園節水設計，希望能夠為相關工作者提供幫助。

關鍵詞：農村教育;中學教學;綠色校園;節水設計

引言

作為基礎教育階段中學不僅需要承擔知識普及的任務，同時綠色校園建設還會對中學生養成良好的環境建設、保護意識，從而形成積極推動作用。與此同時，綠色校園的建設也會一定程度影響社會生態文明建設綜合水平。目前來看，綠色校園的評價定義方面主要是以節省資源、保護環境、降低污染為主，為師生構建健康、適用、高效的教學與生活環境，并間接性引導學生形成對環境的正確認知，和自然環境、和諧共生校園建設提供支持。對此，探討農村中學綠色校園節水設計具備顯著實踐性價值。

1.中學水資源利用現狀及設計原則

從目前我國大多數農村地區而言，因為農村中學的經濟條件有限，不同地區對于給排水設備的維護也存在資金缺乏的表現，部分中學甚至還存在管道滴漏跑水等問題[1]。從排水角度來看，生活廢水與自然雨水仍然是以排泄為主，循環利用率相對比較低同時水資源的選擇存在單一化表現，水資源的利用仍然處于粗放式的形式，中學校園的節水工作除了政策與資金的投入要求就高以外，設計人員還需要在校園節水設計原則指導之下，從技術層面上實現對校園環境建設的優化，提高校園節水綜合設計水平。

從農村中學綠色校園節水設計的基礎原則來看，校園節水不僅展現在用水環境，同時也體現在供水與排水兩個方面，供水的內容主要是以水源的選擇呢為主，用水內容以水資源的利用方式為主，其中涉及到生活飲用水、衛生用水、景觀用水，其中排水內容則是以生活污水排放、廢水排放、雨水排放為主。從綠色校園節水設計角度來看，校園屬于一個整體性理念，任何環節都應當注重與綠色校園節水的關聯性設計，假設出現某一個節能而導致其他環節浪費，甚至是綠色校園你設計的設備化，此時便會背離綠色校園的設計初衷[2]。對此，基于農村中學的建設現狀來看，在綠色校園節水設計方面的基礎原則應當包含：1、因地制宜。部分農村地區的水資源分布不均勻，生活習慣與經濟水平、供水條件存在不相同表現，設計人員字設計期間需要嚴格履行因地制宜基礎原則，充分考慮當地實際情況合理設計;2、開源節流。開源節流主要是以開源與節流兩個方面，前者需要按照不同用水目的合理選擇水源，后者則是以用水節省為主，保障校園對于外部環境變化的適應性原則;3、生態循環。校園環境本身屬于整個生態系統的構成關鍵內容，校園節水的設計工作應當充分考慮校園內部與外部的環境循環性;4、協調完整。綠色校園的設計應當以整體角度考慮，基于節水這一目的需要做到統籌兼并，以節材、地、能為主，基于運行管理有效性，不僅需要考慮近期利益還需要考慮校園遠景的規劃合理性。

2.農村中學綠色校園節水設計

按照對大多數中學校園建設現狀的調查，基于因地制宜、開源節流、生態循環以及協調完整等原則的指導之下，需要重新做好對校園內用水環節的控制，并提出相應的節水設計策略，從而為綠色校園建設提供支持。

從水源設計角度來看，校園內用水對于水質的要求相對較高，特別是對于淋浴用水、飲用水以及洗漱用水、居室清潔等應當采用水質相對較好的水源。綠化、沖廁以及景觀用水等應當采用市政再生水或收集雨水方式進行處理。對于當前農村中學水源而言，一般是采用深井水或市政供水，水源的選擇本質上帶有單一性特征，以經濟條件相對較好的縣級城市中學為例，校園的用水普遍是以市政供水為主。校園的水源選擇方面，除了對于潔凈度有著嚴格的要求，如飲用水與洗浴用水必須應用市政供水，其他用水均可以采用再生水或雨水收集方式進行利用。

對于再生水的利用方面，對于再生水而言，其主要是指廢水和污水處理之后達到相應水質指標后的用水，其可以滿足各種場景的使用，同時也屬于循環使用的中水。中水利用系統對于學校有著人員密集的表現，用水量相對較大且可以有效應用。

對于宿舍中盥洗廢水則屬于中水水源，對于洗衣服所用水中污染物主要是以清潔劑等化學物質，在通過管道進行集中收集之后可以過濾掉纖維并進行消毒池，之后進入到儲水池使用。對于淋雨與辦公樓、教學樓等洗手池中的廢水因為水質相對較高，過濾之后可以到儲水池中，此時在儲水池中可以實行微粒沉淀與消毒，再加上加壓泵可以輸送到廁所中再在道路上沖洗使用。

對于宿舍盥洗用水因為用水量相對較大，所形成的可利用中水水源相對比較充足，此時可以應用小型模塊化的中水利用系統，這一系統中每一層宿舍重測使用的盥洗廢水，均可以以過濾后儲存在有消毒功能的模塊化儲水箱當中，通過加壓泵再提供給重測。儲水箱可以通過專業廠家提供身纏，安裝之后再定期加入消毒費進行消毒處理。對于農村地區而言，空氣污染相對比較輕微，此時雨水相對于城市而言比較清潔，雨水收集起來和中水處理基本相當，可以保持供應相結合，可以有效降低整體造價成本。雨水收集可以通過建筑屋面、操場、道路以及硬化地面等實現大面積的采集。雨水通過水管、地下雨水管道等進入到中水處理設施當中，設計人員可以準確計算出于雨水的收集量并基于流量徑流的系數與雨水初期的折損系統實現對年雨水收集量的計算。

對于校園保水設計工作而言，排水的設計主要是以排水方式德育歐化為主，除了基本的生活污水廢水與雨水而言，對于回收利用方式的設計，應當基于土壤滲透與保水為基本目的，明確土壤保水設計方案。對于裸露地面與道路而言，因為會長時間遭受重壓與反復水分蒸餾，其土壤板結表現明顯此時透水率會隨之下降，所以在設計時應當盡可能降低裸露地面與道路。對于市場上透水磚的孔隙率一般在20%左右，木塊可以采用農村干樹枝切割成為小段并壓入到地面從而保障土壤保水效果。

3.結語

綜上所述，針對農村中學綠色校園節水設計工作而言，需要在設計期間堅持基本的設計原則，并基于綠色校園的給水與排水等不同環節做好節水設計綜合考慮，并基于環境與經濟等因素，持續改進與優化設計方案，確保校園用水情況得到有效的控制，做到最大化的節水效果，在優化校園環境以及資源節省率的同時，也可以間接為學生提供相應的環境保護教育，從而提高農村中學綜合建設水平。

參考文獻：

[1]邢犇犇，徐金花.基于綠色校園理念的雨水回用方案設計與分析[J].建筑節能，2020，v.48;No.347（01）：143-146.

[2]姚曉卡.書香合院，綠色傳承——開啟全生命周期的綠色校園創新設計[J].中外建筑，2020，No.229（05）：140-142.

（湖南省寧鄉市資福鎮珊瑚初級中學 湖南寧鄉 410618）